Лиса и дрозд сказка чему учит
Урок литературного чтения на тему «Русская народная сказка «Лиса и дрозд»
Урок литературного чтения во 2 класс.
Тема: «Русская народная сказка «Лиса и дрозд».
Цель: познакомить с русской народной сказкой «Лиса и дрозд», развивать устную речь, навык пересказа, критическое мышление, формировать эмоционально-ценностное отношение к изучению данного произведения; воспитывать интерес к детской литературе.
Оборудование: электронная презентация, раздаточные карточки с тестами для опроса домашнего задания, на доске записаны ключевые слова, новые слова и их значение, опорные слова для устного рассказа.
1. Организационный момент. Слайд№1
Вот звенит для нас звонок. Начинаем мы урок. На уроке не болтать. Время даром не терять. Надо многому учиться. Это в жизни пригодиться.
— Сегодня на уроке мы продолжаем изучать устное народное творчество, познакомимся с новой сказкой, будем учиться рассказывать, слушать друг друга, думать, мыслить критически. Думаю, что этот урок принесет нам радость общения друг с другом, с детской сказкой и её героями.
2. Опрос домашнего задания. – Вспомните, какую сказку мы изучали на прошлом уроке? Назовите её героев?
Пересказ сказки. Повторение требований к ответам учащихся. ( Таблица- опора «Пересказ на «5») Учащиеся оценивают друг друга.
Индивидуально учащимся раздаются карточки с тестами.
-«Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Так какой же урок мы для себя усвоим. Чему учит сказка «Три друга»?
3. Работа по теме урока. Стадия «Вызов»
— Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой. Ключевые слова этой сказки спрятаны у меня на доске. Подумаем вместе и разгадаем их. Первое слово спряталось в ребусе:
Лиса Слайд №2
Загадка: Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо). Слайд №4
— Итак, ключевые слова новой сказки: лиса, дрозд, гнездо.
— Что вы знаете о лисе? Какая она бывает в сказках? Слайд №5
— Что вы знаете о дрозде? Слайд №6
— Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой «Лиса и дрозд». Используя ключевые слова «лиса, дрозд, гнездо» подумайте и скажите, о чём будет сказка? Какие в ней могут происходить события. Слайд №8
4. Стадия «Осмысление». Чтение учителем сказки с остановками. Прогнозирование. Словарная работа ведется по ходу чтения сказки.
1 остановка после слов «Дрозд испугался и стал просить, стал лису молить:
— Лисонька-матушка, дерева не руби, детушек моих не губи! Я тебя. »
-Как вы думаете, что может предложить дрозд лисе? Слайд №9
4 остановка после слов «- Дрозд, а дрозд, накормил ты меня?
— Накормил!
— Напоил ты меня?.
— Напоил!
— Рассмешил ты меня?
— Рассмешил!
— Теперь. »
Дерево подсеку- срежу ; лапти- плетеная обувь из волокнистой ткани молодых деревьев; подойник – посуда, в которую стекает молоко при доении;
— Чей прогноз, который мы составляли перед чтением сказки, был более точным?
5. Рефлексия. Работа в парах. Составьте небольшой рассказ, используя опорные слова.
Эта сказка ( указать вид сказки).
6. Домашнее задание. Прочитать сказку, подготовиться к чтению по ролям, придумать свой вопрос для ребят.
7. Итог урока. Оценивание работы учащихся.
Тест по сказке «Три друга» 2 класс.
2. Определи вид сказки «Три друга» А) о животных Б) бытовая В) волшебная
3. Как перебрались друзья через арык? А) с помощью веревки Б) разбежались и перескочили В) по мостику
4. Что было в мешке, который друзья нашли в степи? А) золото Б) звериные шкуры В) сладкая халва
5. Кто из друзей оказался самым смелым и находчивым? А) ягнёнок Б) телёнок В) козлёнок
7.Чему учит сказка? А) нельзя быть жадным Б) надо уметь быстро бегать В) малышам нельзя убегать из дома, это опасно.
Чему учит сказка «Дрозд Еремеевич»?
Русская народная сказка «Дрозд Еремеевич» рассказывает о глупом Дрозде, хитрой Лисе и мудрой Сороке.
Лиса запугала бедного Дрозда тем, что спилит его дуб хвостом и всех детишек сожрет. А глупый Дрозд ей поверил и чтобы не погибнуть всем, стал отдавать лисе своих птенчиков по одному.
Но сорока объяснила Дрозду, что лиса нес может хвостом спилить дуб и как лиса не старалась, спилить дуб ей действительно не удалось.
И решила лиса сороке отомстить, поймала ее хитростью, но и сорока не промах была. Такой ерунды лисе наговорила, что та только ушами хлопала. Так и прохлопала сороку.
А учит эта сказка не верь на слово первому встречному, не поддаваться на обман и провокации, иметь свою голову на плечах. Учит проявлять смекалку и выдумку, находчивость, решать любые сложные проблемы силой своего разума, ума.
Бедная дюймовочка так намучилась после того как ее похитили жабы. Почему-то все кто ее встречал обязательно хотели взять ее в жены. Видимо в этом один из уроков этой сказки, если ты красивая и беззащитная, надо быть очень осторожной в выборе спутника жизни, поскольку чаще всего попадаются либо жабы либо кроты. Ну а главный урок этой сказки в том, что если ты помогаешь кому-нибудь просто потому что тому в трудную минуту необходима помощь, то и он когда-нибудь в такую же трудную минуту обязательно поможет тебе, подставить плечо, или крыло. То есть надо быть внимательным к другим людям и тогда они будут также внимательны с тобой. Ну а в качестве эпилога можно сказать, что всегда надо верить в лучшее, надеяться на чудо и это чудо обязательно случиться.
Автор описывает, как он решил помочь птицам: у них же нет топора, а дом каждой надо строить. И вот стал он предлагать топор. да только никому он не нужен. Ремиз вьет гнездо из пуха, козодой высиживает яйца просто в ямке, дрозд свой собственный цемент создал: из слюны и опилок, гнездо у него получается гладкое внутри, зачем ему топор?
И дятел отказался: он клювом долбит прекрасно.
Вот и выходит, что каждая птица по-своему справляется, применяя клюв, коготки и смекалку.
Природа так устроена, что любой ее представитель приспособлен к жизни. И стоит понаблюдать за разными птицами, чтобы понять, что они умеют справляться со многими задачами и проблемами в своей вольной жизни.
В сказке Мамина-Сибиряка «Сказка про славного царя Гороха» мы наблюдаем за действиями главных персонажей и убеждаемся в том, что многое в жизни зависит от характеров героев.
Царь Горох когда-то был добрым и веселым человеком и все жители царства пребывали в благоденствии. Но властелин со временем стал злым, жадным и подозрительным, и это повлияло на жизнь членов его семьи, а государство погрузилось в хаос.
Так, жадность Гороха привела к тому, что царь Косарь озлобился и развязал войну с его царством, а дочь Кутафья была заточена в башне. Вскоре в государстве начался голод, а люди стали роптать.
В то же время мы видим добрую и самоотверженную Горошинку, маленькую дочь царя Гороха, которая спасает отца и всю семью от верной гибели. Горошинка помогает сестре Кутафье покинуть башню и вскоре она выходит замуж за Косаря.
Главная мысль сказки заключается в том, что злоба, неуемная жадность и жестокость вызывают ответное зло. А если к людям проявлять любовь, внимание и заботу, то вас непременно оценят и ответят вам тем же.
Сказка учит нас быть дружелюбными и честными, выручать близких из беды и не жадничать. Мы видим, что только добрый человек может быть счастливым, а злой непременно потерпит поражение. Добро всегда побеждает зло.
В этом дупле жил сперва дятел, который дупло и выдолбил. Но потом дятел улетел и опустевшее дупло занял скворец. Прожил скворец какое-то время, а дуб все крошится и дупло расширяется. Прилетел к дуплу сыч и выгнал скворца.
Потом сыча белка прогнала, а белку куница. Куницу пчелы лесные напугали, стали в дупле роиться, мед запасать. А уж узнал про то медведь, пришел и сломал дуб.
Главная мысль этой сказки в том, что даже самое обычное дерево в лесу может стать домом для самых разных зверей и птиц. И что то, что сделал один, может послужить верой-правдой многим.
Эта сказка учит нас тому, что нет в природе ничего бесполезного, все устроено очень разумно и гармонично. Эта сказка учит наблюдать за жизнью лесных обитателей и следовательно любить природу.
Художник Карандаш и мастер Самоделкин открыли школу Волшебства, и теперь они преподают ученикам уроки доброты, радости и смеха. Карандаш рисует картинки, которые оживают, а Самоделкин создает необычные предметы.
Учеников в школе совсем мало, но они мечтают стать волшебниками, а учиться в необычной школе им очень нравится. Однажды в школу нагрянули разбойники и они меняют всю программу обучения. Теперь учителями являются Пулькин и Булькин и они пытаются научить детей глупым шуткам, безобразиям и злым поступкам. Но ничего у них не вышло: разбойникам не удалось разрушить твердые устои Волшебной школы. А все потому, что действия Карандаша, Самоделкина и учеников были дружными и они горой стояли друг за друга.
Главная мысль сказки состоит в том, что только вместе с друзьями можно противостоять злу и неприятностям. Автор призывает нас помогать друг другу, защищать друзей, быть отзывчивыми и доброжелательными.
Сказка учит читателей проявлять интерес ко всему, что кажется сначала удивительным и непонятным. Она доказывает нам, что заниматься творчеством весело и интересно.
Чему учит сказка лиса и дрозд?
Чему учит сказка лиса и дрозд.
Любить и беречь своих близких.
План на сказку лиса и дрозд?
План на сказку лиса и дрозд.
1. Сказка Золушка?
2. Сказка Красная шапочка.
3. Рассказ Расмус Бродяга.
Чему учит сказка кот и лиса и чему учит сказка каша из топора?
Чему учит сказка кот и лиса и чему учит сказка каша из топора.
Чему будет учить твоя сказка?
Чему будет учить твоя сказка?
Чему учит сказка падчерица?
Чему учит сказка падчерица?
ПомогитеЧему учит сказка падчерица?
Как эта сказка называется?
Как эта сказка называется?
Несет меня лиса За темные леса, За высокие горы.
Кот и дрозд, спасите меня.
Чему учит сказка лиса и волк?
Чему учит сказка лиса и волк?
Чему учит сказка зимняя сказка топелиус?
Чему учит сказка зимняя сказка топелиус?
Чему учит сказка зимняя сказка топелиус?
Чему учит сказка зимняя сказка топелиус?
Чему учит сказка «Соломинка, Уголь и Боб»?
Чему учит сказка «Соломинка, Уголь и Боб»?
И чему учит сказка «Заяц и Ёж»
Да связан. В произведении Толстого разказ про Жилина и Костылина, а в произведении Саши Черного рассказ про то как дети хотели разыграть сцену по рассказу Тостого.
Жил царь Дадон, стал он стар, и стали его соседи беспокоить. Звездочет подарил ему золотого петушка, тот сидел на спице и показывал, когда приближались враги. Но вот раз стал опять беспокоиться петушок, послал Дадон одного своего сына туда с отрядо..
Бабушка похвалила ребят не за то, что они выдергивали все подряд, а за их добрые умыслы. Мальчики искренне хотели помочь и старались сделать все правильно. Бабушка понимает, что важнее не результат, а помыслы и потому рада, что дети растут такие хо..
Урок по чтению «Лисица и дрозд»
Ур 22-23. Тема: Лисица и Дрозд.
Тип: изучение новой темы.
Предметные : знать, что относится к народной сказке, композиционные части/ зачин, концовка, присказка/; уметь различать произведения устного народного творчества; высказывать свое отношение к героям и их поступкам.
Личностные: проявлять интерес к народному творчеству; умение сравнивать поступки героев со своими собственными поступками.
Системно- личностные : применять умения высказывать собственную позицию в оценке содержания сказки, планировать совместное сотрудничество.
Введение новой темы.
1.Что такое народная сказка?/вымышленная история со счастливым концом и победой добра над злом/
-С какими сказками знакомы?
— Сказки бывают народные, литературные/ авторские/. Они делятся на волшебные, бытовые и сказки о животных.
2. Сегодня познакомимся со сказкой « Лисица и Дрозд»
3.Чтение и анализ сказки.
— Сколько персонажей в сказке?/лиса, дрозд, мужик, старуха с внучкой, собаки/
-Что необычного в сказке?/ многое повторяется, лиса выдвигает все новые и новые требования, дрозд вынужден их выполнять/.
-Такие сказки называются цепочными или кумулятивными. Почему дрозд выполнял желания лисы? /она угрожала погубить его и его деток/
— Какие животные часто являются героями сказок?
-Как часто называют лису в сказках?/кума, Лиса Патрикеевна. Плутовка, рыжая, лисичка- сестричка/.
-Какой характер у лисы в сказках?/хитрая, изворотливая, сообразительная/
-Какая лиса в этой сказке?/жестокая обманщица/. Почему?/она не могла бы хвостом дерево подсечь или срубить его/.
-Дать характеристику дрозду./доверчивый,очень любит своих птенцов/
Пересказ сказки по плану.
1.Встреча лисы и дрозда
2.Угрозы лисицы и страх дрозда.
3.Обман старухи и дочки
5.Лисица смеется над глупым стариком
8.Собаки ухватили лису за хвост
6.Подготовка к драматизации сказки:
-репетиция, « вхождение» в образы
7.Обобщение и закрепление ЗУН.
Что удивительного в сказках о животных? / они похожи на людей, говорят и действуют как люди/
Выразительное чтение сказки, подобрать пословицы и загадки к содержанию сказки.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тема: Лисица и Дрозд.
Цели и задачи:
Тип: изучение новой темы.
Методы: словесный.
1. Орг момент
2. Введение новой темы.
Что такое народная сказка?/вымышленная история со счастливым концом и победой добра над злом/
-С какими сказками знакомы?
— Сказки бывают народные, литературные/ авторские/. Они делятся на волшебные, бытовые и сказки о животных.
2. Сегодня познакомимся со сказкой « Лисица и Дрозд»
3. Чтение и анализ сказки.
— Сколько персонажей в сказке?/лиса, дрозд, мужик, старуха с внучкой, собаки/
— Что необычного в сказке?/ многое повторяется, лиса выдвигает все новые и новые требования, дрозд вынужден их выполнять/.
— Такие сказки называются цепочными или кумулятивными. Почему дрозд выполнял желания лисы? /она угрожала погубить его и его деток/
4 Беседа.
— Какие животные часто являются героями сказок?
-Как часто называют лису в сказках?/кума, Лиса Патрикеевна. Плутовка, рыжая, лисичка- сестричка/.
-Какой характер у лисы в сказках?/хитрая, изворотливая, сообразительная/
-Какая лиса в этой сказке?/жестокая обманщица/. Почему?/она не могла бы хвостом дерево подсечь или срубить его/.
-Дать характеристику дрозду./доверчивый,очень любит своих птенцов/
5. Вторичное чтение
Пересказ сказки по плану.
Номер материала: 15694100757
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Госдуме проверят содержание учебников русского языка как иностранного
Время чтения: 2 минуты
Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок
Время чтения: 1 минута
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект по литературному чтению»Лисица и дрозд»
Тема: русская народная сказка «Лисица и Дрозд»
Цель урока: формировать понятия «народная сказка», познакомить с русской народной сказкой «Лисица и Дрозд»
Задачи урока: дать понятие о русской народной сказке, углубить навыки участия в драматизации, развивать читательские умения и навыки, воспитывать интерес к народной сказке.
Тип урока: комбинированный
Ход урока.
I.Организационный момент
Вот звенит для нас звонок. Начинаем мы урок. На уроке не болтать. Время даром не терять. Надо многому учиться. Это в жизни пригодиться.
II. Постановка цели урока
Ребята, объясните смысл высказывания
О чём мы будем говорить на уроке?
Чему вы научитесь на уроке?
III. Проверка домашнего задания
Ответы на вопросы игры «Да – Нет»
1.В сказке добро побеждает зло?
2.Герои бытовых сказок животные?
3.Литературную сказку создаёт народ?
4.Герои бытовых сказок люди?
5. Народную сказку пишет писатель?
6. Герои сказок о животных люди?
7. Героями сказок о животных являются
8.Герои волшебных сказок маги?
IV. Этап побуждения
— Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой. Ключевые слова этой сказки спрятаны у меня в загадках. Подумаем вместе и разгадаем их.
1)Мозговой штурм
За деревьями, кустами Промелькнуло быстро пламя. Промелькнуло, пробежало, Нет ни дыма, ни пожара (лиса).
Учитель. Как часто называют лису в сказках?
— Кума Патрикеевна, плутовка, рыжая, лисичка сестричка….
— Какие сказки о лисе вы знаете «Лиса и волк», «Кот, петух и лиса», «Лиса и заяц», «Лиса и журавль».
Составление ассоциативного ряда.
Какая лиса в сказках?
— Изворотливая, хитрая, сообразительная, ленивая, хищная, обманщица, хитрая плутовка, добивается своей цели.
Учитель загадывает загадку.
Как красив поющий …(дрозд)
Учитель. Что за птица дрозд? Что вы знаете о нём?
Составление ассоциативного ряда.
Какой дрозд в сказках?
– Честный, справедливый, доверчивый, трудолюбивый, сообразительный, очень любить своих птенцов.
Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)
— Итак, ключевые слова новой сказки: лиса, дрозд, гнездо. Используя слова, подумайте и скажите, о чем будет сказка? Какие в ней могут происходить события
2) Просмотр мультфильма
V. Этап осмысления
Кто персонажи в этой сказке?
— Лисица, Дрозд, мужик, старуха с внучкой, старуха и старик, собаки.
Что необычного в этой сказке?
VI. Вторичное чтение сказки
1.Кто главные герои сказки?
2.Как бы вы поступили на месте дрозда?
3.Правда ли, что лиса хвостом может дерево подсечь?
4.Почему дрозд обманул деда, бабку и внучку?
5.Как вы думаете, что было бы дальше, если бы лиса осталась жива?
6.Как вы относитесь к тому, что дрозд обманывает деда, бабку и внучку?
VII. Домашнее задание.
Подобрать пословицы и загадки к сказке. Отработать выразительное чтение сказки.
VIII. Рефлексия
Приём «Закончи фразу»
Тема: русская народная сказка «Лисица и Дрозд»
Цель урока: формировать понятия «народная сказка», познакомить с русской народной сказкой «Лисица и Дрозд»
Задачи урока: дать понятие о русской народной сказке, углубить навыки участия в драматизации, развивать читательские умения и навыки, воспитывать интерес к народной сказке.
Тип урока: комбинированный
Ход урока.
I.Организационный момент
Вот звенит для нас звонок. Начинаем мы урок. На уроке не болтать. Время даром не терять. Надо многому учиться. Это в жизни пригодиться.
II. Постановка цели урока
Ребята, объясните смысл высказывания
О чём мы будем говорить на уроке?
Чему вы научитесь на уроке?
III. Проверка домашнего задания
Ответы на вопросы игры «Да – Нет»
1.В сказке добро побеждает зло?
2.Герои бытовых сказок животные?
3.Литературную сказку создаёт народ?
4.Герои бытовых сказок люди?
5. Народную сказку пишет писатель?
6. Герои сказок о животных люди?
7. Героями сказок о животных являются
8.Герои волшебных сказок маги?
IV. Этап побуждения
— Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой. Ключевые слова этой сказки спрятаны у меня в загадках. Подумаем вместе и разгадаем их.
1)Мозговой штурм
За деревьями, кустами Промелькнуло быстро пламя. Промелькнуло, пробежало, Нет ни дыма, ни пожара (лиса).
Учитель. Как часто называют лису в сказках?
— Кума Патрикеевна, плутовка, рыжая, лисичка сестричка….
— Какие сказки о лисе вы знаете «Лиса и волк», «Кот, петух и лиса», «Лиса и заяц», «Лиса и журавль».
Составление ассоциативного ряда.
Какая лиса в сказках?
— Изворотливая, хитрая, сообразительная, ленивая, хищная, обманщица, хитрая плутовка, добивается своей цели.
Учитель загадывает загадку.
Как красив поющий …(дрозд)
Учитель. Что за птица дрозд? Что вы знаете о нём?
Составление ассоциативного ряда.
Какой дрозд в сказках?
– Честный, справедливый, доверчивый, трудолюбивый, сообразительный, очень любить своих птенцов.
Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)
— Итак, ключевые слова новой сказки: лиса, дрозд, гнездо. Используя слова, подумайте и скажите, о чем будет сказка? Какие в ней могут происходить события
2) Просмотр мультфильма
V. Этап осмысления
Кто персонажи в этой сказке?
— Лисица, Дрозд, мужик, старуха с внучкой, старуха и старик, собаки.
Что необычного в этой сказке?
VI. Вторичное чтение сказки
1.Кто главные герои сказки?
2.Как бы вы поступили на месте дрозда?
3.Правда ли, что лиса хвостом может дерево подсечь?
4.Почему дрозд обманул деда, бабку и внучку?
5.Как вы думаете, что было бы дальше, если бы лиса осталась жива?
6.Как вы относитесь к тому, что дрозд обманывает деда, бабку и внучку?
VII. Домашнее задание.
Подобрать пословицы и загадки к сказке. Отработать выразительное чтение сказки.
VIII. Рефлексия
Приём «Закончи фразу»
Тема: русская народная сказка «Лисица и Дрозд»
Цель урока: формировать понятия «народная сказка», познакомить с русской народной сказкой «Лисица и Дрозд»
Задачи урока: дать понятие о русской народной сказке, углубить навыки участия в драматизации, развивать читательские умения и навыки, воспитывать интерес к народной сказке.
Тип урока: комбинированный
Ход урока.
I.Организационный момент
Вот звенит для нас звонок. Начинаем мы урок. На уроке не болтать. Время даром не терять. Надо многому учиться. Это в жизни пригодиться.
II. Постановка цели урока
Ребята, объясните смысл высказывания
О чём мы будем говорить на уроке?
Чему вы научитесь на уроке?
III. Проверка домашнего задания
Ответы на вопросы игры «Да – Нет»
1.В сказке добро побеждает зло?
2.Герои бытовых сказок животные?
3.Литературную сказку создаёт народ?
4.Герои бытовых сказок люди?
5. Народную сказку пишет писатель?
6. Герои сказок о животных люди?
7. Героями сказок о животных являются
8.Герои волшебных сказок маги?
IV. Этап побуждения
— Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой. Ключевые слова этой сказки спрятаны у меня в загадках. Подумаем вместе и разгадаем их.
1)Мозговой штурм
За деревьями, кустами Промелькнуло быстро пламя. Промелькнуло, пробежало, Нет ни дыма, ни пожара (лиса).
Учитель. Как часто называют лису в сказках?
— Кума Патрикеевна, плутовка, рыжая, лисичка сестричка….
— Какие сказки о лисе вы знаете «Лиса и волк», «Кот, петух и лиса», «Лиса и заяц», «Лиса и журавль».
Составление ассоциативного ряда.
Какая лиса в сказках?
— Изворотливая, хитрая, сообразительная, ленивая, хищная, обманщица, хитрая плутовка, добивается своей цели.
Учитель загадывает загадку.
Как красив поющий …(дрозд)
Учитель. Что за птица дрозд? Что вы знаете о нём?
Составление ассоциативного ряда.
Какой дрозд в сказках?
– Честный, справедливый, доверчивый, трудолюбивый, сообразительный, очень любить своих птенцов.
Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)
— Итак, ключевые слова новой сказки: лиса, дрозд, гнездо. Используя слова, подумайте и скажите, о чем будет сказка? Какие в ней могут происходить события
2) Просмотр мультфильма
V. Этап осмысления
Кто персонажи в этой сказке?
— Лисица, Дрозд, мужик, старуха с внучкой, старуха и старик, собаки.
Что необычного в этой сказке?
VI. Вторичное чтение сказки
1.Кто главные герои сказки?
2.Как бы вы поступили на месте дрозда?
3.Правда ли, что лиса хвостом может дерево подсечь?
4.Почему дрозд обманул деда, бабку и внучку?
5.Как вы думаете, что было бы дальше, если бы лиса осталась жива?
6.Как вы относитесь к тому, что дрозд обманывает деда, бабку и внучку?
VII. Домашнее задание.
Подобрать пословицы и загадки к сказке. Отработать выразительное чтение сказки.
VIII. Рефлексия