How to teach writing jeremy harmer
How to teach writing jeremy harmer
Jeremy Harmer «How to Teach Writing» в Нижнем Новгороде
Jeremy Harmer «Just Right: Workbook with key: Intermediate (+ CD)»
Harmer Jeremy «How to Teach Writing»
Harmer Jeremy, Puchta Herbert «Story-based Language Teaching»
Thornbury Scott «How to Teach Vocabulary»
How to Teach Business English
Jeremy Harmer, Herbert Puchta «Story-Based Language Teaching»
Jeremy Harmer, Carol Lethady «Just Right English Advanced Student Book»
Jeremy Harmer «The Practice of English Language Teaching (Fifth Edition)»
Harmer Jeremy «Just Right: Student’s Book: Intermediate: The Just Right Course»
Jeremy Harmer, Carol Lethady «Just Right English Elementary Student Book»
Harmer Jeremy «Essential Teacher Knowledge»
Jeremy Harmer – Chapter 16,17,18,20
Jeremy Harmer, chapter 16: Teaching Language Skills:
Harmer, chapter 17-18:
Reading activity, Example 4: The right film
The students are told to use computers and the Internet. They are going to the cinema to find a movie for them selves and a 13 year old. The students have to check reviews and choose an appropriate movie.
Before starting the assignment the teacher explains the British rating system and guide the students to use the “Guardian Unlimited” which is one of Britain’s most read newspapers.
They have to check every movie suitable for the target group and read the reviews. Afterwards they have to choose one of the movies and present it for their classmates.
I recommend this assignment to other teachers because it is much suitable for kids. They will have to use the Internet which most kids like. Furthermore they are able to discover new movies and at the same time they read a lot and practice their spoken English while giving a presentation of the movie review.
Listening activity, Example 1: Interviewing a stranger
The teacher invites a stranger into the class. The stranger could easily be a competent English speaker. The stranger is shortly briefed about the students level in the language the use and informed not to go into long explanations and speak clearly.
The student is working in groups. They are guessing as much as possible about the stranger. Based on their discussion and guesses they produce questions for the stranger to answer. The teacher makes sure that the student’s makes follow-up questions – Where are you from? – Scotland – Where in Scotland?
While interviewing the stranger the student’s make notes to use in a later written assignment. It could be a short biographical piece about the stranger.
I recommend this assignment because I think it is funny for the students because stranger. They hear a lot of well-spoken English. They could be motivated to talk more because of the stranger.
As a teacher you will have a lot of possibilities to work with the students and their notes.
Chapter 20 – Speaking in Jeremy Harmer, Language teaching:
Reading this chapter I began to think of the many ways to handle the speaking activities in the classroom as a teacher. Before reading this chapter I haven’t paid to much attention to the fact ‘repair strategies’, but when I think about it makes good sense. A lot of my own conversations are built on these various discourse makers.
Trough this first year we have tried lot of these ideas, which is described in the chapter. The set-up with smaller discussion-groups instead of speaking in front of the whole class is very helpful for the shy students. We tried it a few times during the teaching at Skovbyskolen and it worked very well. I noticed that the shy students were more willing to cooperate and take part in the discussions.
Role-play simulation gives the students the possibility of rehearsing and cross some mental limitations in terms of speaking in front of the class. We tried in with Alice and had a lot of fun with it at that time.
All in all this chapter is very helpful and makes me think of the different strategies I have as a teacher in terms of teaching and speaking English in the classroom.
CELTA Interview
Поступление на курс CELTA решение серьезное. Лично мне было бы полезным узнать некоторые детали заранее.
CELTA Интервью
Знание методик преподавания, например какие подходы применяются при обучении. Знаете, не знаете?
Разделяют следующие подходы в обучении языку:
* (Jim Scrivener, Learning Teaching, 2011)
Или на какие виды можно разделить задания направленные на развитие навыков чтения?
(Jim Scrivener, Learning Teaching, Chater 10 Peceptive skills: listening and reading)
Или какие подходы используются при обучении грамматике?
Например, Guided discovery (GD) и Test Teach Test (TTT).
Я честно говоря когда наконец-то дописала пред-тестовое задание уже плохо помнила, что именно я писала в каждом его разделе (у меня кстати вышло около 8-9 страниц), но как оказалось. с помощью пред-тестового задания выяснили слабые места и по ним-то и «погоняли» во время интервью.
Таким образом спрашивать Вас будут не о том, что вы хорошо написали, а наоборот, прощупывать будут слабые места. Хотя конечно все очень индивидуально и зависит от опыта работы кандидата, текущего уровня языка и прочих факторов, в том числе и отраженных в эссе и анкете.
Я сильнее всего волновалась из-за теста, и хотя у меня уже был за плечами опыт сдачи Кембриджских экзаменов и сертификат на руках подтверждающий уровень владение С1, я все равно не могла решиться отправить письмо. На самом же деле отношение оказалось ничуть не формальное, а очень позитивное с самого первого дня и я думаю те кто даже получают отказ (хотя это и не отказ, а предложение попробовать в следующем году) все равно уходят воодушевленные и с полным пониманием дальнейших действий.
CELTA Тест
Задания теста направлены на проверку ваших навыков в области functional language, лексики и грамматики. Тест похож на отдельные задания СРЕ части Reading и Use of English, кроме того не лишним будет повторить (все равно на курсе пригодится) основные различия formal, semi-formal и informal speech и те случаи в которых приемлемо их использование.
Если говорить о грамматическом аспекте тестирования, то в первую очередь стоит освежить такие темы как:
Для целей повторения подойдут Advanced Language Practice /English Grammar and Vocabulary /M. Vince /3d edition /Macmillan /2009 или Richard Side nad Guy Wellman /Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency /Longman /2002.
CELTA Пред-тестовое задание
CELTA литература
В случае успешного прохождения собеседования, в тот же день вы получите внушительный список литературы рекомендуемой к прочтению.
Лично я могу отметить книгу Jim Scrivener, Learning Teaching, которая здорово помогает разложить все что касается методики преподавания по полочкам, содержит полезную профессиональную лексику и много примеров заданий. Совсем не скучная и очень легко читается.
Хочется заметить правда, что список этот не полный и с момента начала курса вам еженедельно будут добавлять новые книги к прочтению. Читать во время прохождения курса некогда, это правда и, к сожалению, все, что вам порекомендуют прочитать или посмотреть во время обучения вы сможете изучить только по окончании курса. Input sessions длятся по полтора часа и проходят 2 раза в день пять дней в неделю, каждая из лекций освещает отдельную тему, рассказать обо всем за 90 минут не представляется возможным (а применения полученных знаний потребуют незамедлительно), поэтому очень рекомендую прочитать всю рекомендуемую литературу ДО НАЧАЛА курса.
Список книг приведен ниже:
Методика преподавания:
О методике преподавания в целом. Общий курс.
Learning Teaching /Jim Scrivener /Macmillan Education /2011
The Practice of English Language Teaching /Jeremy Harmer /Pearson /4th or 5th edition
A Course in English Language Teaching /Penny Ur /CUP/ 2012
Более подробно о методиках преподавания.
How to teach writing /Jeremy Harmer /Pearson education Limited /2004
How to teach vocabulary /Scott Thornbury /Pearson education Limited /2002
How to teach speaking /Scott Thornbury /Pearson education Limited /2005
How to teach grammar /Scott Thornbury /Pearson education Limited /1999
Teaching English Grammar /Jim Scrivener /Macmillan /2005
Listening /Anne Anderson and Tony Lynch /OUP /1997
Reading /Catherine Wallace /OUP /1992
Книги для Grammar/Lexical/Functional language analysis:
Practical English Usage, M. Swan, OUP
Grammar for English Language Teachers, M. Parrot, CUP
English Grammar in Use, R. Murphy, CUP (blue cover)
Также будет полезно (методики и техники):
Concept quesions and Time lines /Graham Workman /Chadburn Publishing /2005
Classroom Dynamics /Jill hadfield /OUP /2000
Teaching Tenses /Rosemary Aitken /Thomas Nelson and sons LTD /1992
The Lexical Approach /Michael Lewis /Language Teaching Publications/1993
Implementing the lexical approach /Michael Lewis /Language Teaching Publications /1999
Teaching Collocation /Michael Lewis /Language Teaching Publications /2000
Learner Autonomy /Agota Scharle and Anita Szabo /CUP /2000
The Developing Teacher /Duncan Foord /Delta Publishing
Всю рекомендуемую литературу можно условно разделить на ту, что понадобится для написания четырех заданий (Assignment 1, Assignment 2, Assignment 3, Assignment 4), для планирования уроков, и на ту, что освещает современные (и не очень) методики преподавания.
Assignment 1
Learner English /Michael Swan and Bernard Smith /CUP /2001
Assignment 2
Practical English Usage, M. Swan, OUP
Grammar for English Language Teachers, M. Parrot, CUP
English Grammar in Use, R. Murphy, CUP (blue cover)
Assignment 3
Learning Teaching /Jim Scrivener /Macmillan Education /2011
Listening /Anne Anderson and Tony Lynch /OUP /1997
Reading /Catherine Wallace /OUP /1992
Assignment 4
Начинать конечно надо с Learning Teaching, затем можно углубить знания в отдельных разделах How to teach grammar, speaking etc., и уже потом приниматься за отдельные техники, применяемые для презентации материала (TTT, PPP, GD) и заслуживающие отдельного внимания подходы в обучении (TBL, Lexical approach).
You can get more information from the official website
Jeremy Harmer «How to Teach Writing» в Новосибирске
Harmer Jeremy «How to Teach Writing»
Jeremy Harmer «Just Right: Workbook with key: Intermediate (+ CD)»
Jeremy Harmer, Herbert Puchta «Story-Based Language Teaching»
Harmer Jeremy, Puchta Herbert «Story-based Language Teaching»
Thornbury Scott «How to Teach Vocabulary»
How to Teach Business English
Jeremy Harmer, Carol Lethady «Just Right English Advanced Student Book»
Jeremy Harmer «The Practice of English Language Teaching (Fifth Edition)»
Jeremy Harmer, Carol Lethady «Just Right English Elementary Student Book»
Harmer Jeremy «Essential Teacher Knowledge»
Jeremy Harmer «How to Teach Writing» в Краснодаре
Harmer Jeremy «How to Teach Writing»
Jeremy Harmer «Just Right: Workbook with key: Intermediate (+ CD)»
Harmer Jeremy, Puchta Herbert «Story-based Language Teaching»
How to Teach Business English
Thornbury Scott «How to Teach Vocabulary»
Jeremy Harmer, Herbert Puchta «Story-Based Language Teaching»
Jeremy Harmer «The Practice of English Language Teaching (Fifth Edition)»
Jeremy Harmer, Carol Lethady «Just Right English Advanced Student Book»
Harmer Jeremy «Just Right: Student’s Book: Intermediate: The Just Right Course»
Jeremy Harmer, Carol Lethady «Just Right English Elementary Student Book»
Harmer Jeremy «Essential Teacher Knowledge»