Конспект урока 1 класс математика повторение пройденного что узнали чему научились

Урок по математике для 1 класса «Повторение. Что узнали. Чему научились.»

Выбранный для просмотра документ #U041c#U0430#U0442#U0435#U043c. 1 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441.docx

Тема: Повторение. Что узнали. Чему научились.

Цель: повторить, обобщить и закрепить изученный материал.

Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли, развивать речь.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям, воспитывать дружелюбие, аккуратность.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности, развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать и исправлять ошибки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, веер цифр, счетные палочки, касса с цифрами.

Тип урока: Урок обобщения, систематизации, проверки знаний учащихся.

Источник

Конспект урока по математике ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ «ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ В 1 КЛАССЕ»

Конспект урока по математике.

Дата:18.05.2018г. Подготовила: Умерова С.У.

Тема урока: итоговое повторение «что узнали. чему научились В 1 КЛАССЕ»

Педагогическая цель: создать условия для закрепления знаний по основным темам, изученным в первом классе: «Состав чисел первого десятка», «Сложение и вычитание чисел в пределах 20», «Решение простых и составных задач», «Нумерация чисел 1–20»; развития навыков устного счёта.

Планируемые результаты (предметные): знать название и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; уметь называть и обозначать операции сложения и вычитания; использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); решать задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …», задачи на разностное сравнение; распознавать геометрические фигуры.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Личностные: имеют представления о причинах успехов в учёбе.

I. Каллиграфическая минутка.

II. Закрепление знания нумерации.

– Назовите предыдущее и следующее числа для каждого из записанных.

– Запишите числа в порядке увеличения. (6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18.)

1. «Расшифруйте слово».

(Зашифрованное слово – ломаная.)

2. Задания 1, 2, 3 (с. 100 учебника) .

IV. Закрепление знания состава чисел первого десятка.

С этой целью выполняется задание «Собери число 8» на доске.

V. Работа над задачами.

Коллективно разбираются задачи 1, 5 (с. 104 учебника). К задаче 1 может быть составлена схема, к задаче 5 – краткая запись. Ученики самостоятельно записывают решение и ответ с последующей фронтальной проверкой.

5 + 8 = 13 (м.) 11 – 5 = 6 (т.)

Ответ: 13 мячей купили. Ответ: 6 телевизоров осталось.

VI. Закрепление навыков счёта.

Работа по учебнику (с. 102).

Устно выполняют задание 1.

С комментированием ученики выполняют задание 6.

VII. Работа с геометрическим материалом.

– На сколько групп можно разделить эти линии? (На три: прямые, кривые, ломаные.)

– Назовите номера прямых линий. (№ 3, № 4.)

– Назовите номера кривых. (№ 1, № 2.)

– Какие линии являются ломаными? (№ 5, № 6.)

– Сколько звеньев в ломаной под № 5? (5.)

– Сколько звеньев в другой ломаной? (3.)

Работа по учебнику (с. 106 учебника).

– Назовите каждый многоугольник в задании 2.

Вопросы : Как вы работали сегодня на уроке? Кого вам хотелось бы особенно отметить?

Источник

Конспект урока математики по теме: «Что узнали. Чему научились» ( 1 класс)

Конспект урока математики в 1 классе по УМК «Школа России»

по теме: «Что узнали. Чему научились» (закрепление)

Цель урока: закрепить полученные знания

— закрепить знания учащихся по нумерации и составу чисел в пределах 10;

— совершенствовать навыки решения задач;

— совершенствовать вычислительные навыки.

— способствовать развитию логического мышления, умению рассуждать, анализировать;

— выявить затруднение в индивидуальной деятельности каждого учащегося;

— формировать у учащихся коммуникативные действия, отношения делового сотрудничества: доброжелательность друг к другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей.

— прививать у детей культуру общения, добрые чувства: сострадание, милосердие, отзывчивость; поддержать интерес к математике.

Личностные УУД.

Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

— В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

— Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

— Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

— проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

— учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

— формулировать собственное мнение и позицию;

— договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Оборудование: учебник, презентация, карточки.

I.Мотивация учебной деятельности

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

Значит можно всем садиться!

II. Мотивация учебной деятельности учащихся

Откройте тетради, отсчитайте четыре клетки вниз и на пятой будете записывать ответы на математический диктант.

Найдите сумму чисел 4 и 2. (6)

Первое слагаемое 1, а сумма 8.Чему равно второе слагаемое? (7)

Сложите числа 9 и 1. (10)

Я задумала число,к нему прибавила столько же и получила 4. Какое число я задумала? (2)

К какому числу надо прибавить 2, чтобы получить 5? (3)

Из 10 вычтите 1 и еще 1.(8)

2.Постановка цели и задач урока.

На доске прикреплены карточки с одной стороны –буквы, а с другой – числа.

Учащиеся по цепочке выходят к доске, берут карточку с нужным ответом(числом) и прикрепляют к доске. В результате получится слово «ПОВТОРЕНИЕ»

— Сейчас проверим то, что у вас получилось.

— Давайте сформулируем тему урока и поставим цель, чем будем заниматься на уроке.

— Сегодня мы с вами закрепим изученный материал. Продолжим работу над решением задач и неравенств. Тема нашего урока «Что узнали. Чему научились».

3. Работа в учебнике с. 100, 101

— Откройте учебник на с. 100 и устно выполните № 1

— А сейчас выполним № 5.

Три человека работают у доски .

Все умеем мы считать (Ходьба на месте)

Раз, два, три, четыре, пять — (Показывают пальчиком, как будто считают предметы)

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть.

I II .Закрепление изученного материала

Решение задачи на с. 101

-Сколько слепила аня?

— Как вы понимаете «столько же»?

Что нужно узнать в задаче?

— Что известно в задаче? (Условие и вопрос)

— Что сейчас будем записывать? (Решение)

— Запишите решение в тетрадь.

-Чего не достает в задаче? ( Ответа)

2. Задание со счетными палочками.

— Выложите палочки так, как показано на рисунке.

— Добавьте 2 палочки, чтобы получилось 5 треугольников

— Уберите 2 палочки, чтобы получилось 2 квадрата

3. Самостоятельная работа по карточкам с взаимопроверкой

— Вставьте числа в пустые квадратики.

IV. Итог урока. Рефлексивная деятельность

— Какая учебная цель стояла перед нами на уроке?

— Смогли ли вы её выполнить?

— Что вам помогло достичь цели урока?

— Все ли у вас получилось?

— Какое задание больше вам понравилось?

— Что было самым трудным на уроке?

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Цель: закрепить полученные знания.

На уроке учащиеся закрепят знания учащихся по нумерации и составу чисел в пределах 10; будут совершенствовать навыки решения задач и вычислительные навыки. Ребята выполнят математический диктант, решат примеры и задачи, а также выполнят задание повышенной сложности. Работа проводится как индивидуально, так и в парах.

Номер материала: ДБ-1531965

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки обновит перечень специальностей высшего образования

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Создана Ассоциация руководителей школ России и Беларуси

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по математике на тему «Повторение.Что узнали. Чему научились » ( 1 класс)

Повторение.Что узнали. Чему научились

Образ урока: задание классификации познаний и умений

Задача урока: обобщить и классифицировать познания ребят по теме «Целое и части».

• Закрепить связь поступков на базе мнений «целое» и «части»

• закрепить изученные вычислительные приёмы склады и вычитания, внедрение учениками приобретённых познаний и умений в практической работы.

• повторить очередность количеств в границах 20;

• развивать математическую речь, аристократия собственно что это «целое» и «части», наименования компонент и итогов поступков склады и вычитания;

• развивать психологические процессы: забота, память, мышление, фантазия, эмоции;

• развивать опыт самооценивания;

• воспитывать энергичность, усидчивость, прилежание в процессе учения

составление умения избирать более действенные методы заключения задач в зависимости от условий;

составление методик и критерий воздействия, контроль и оценка процесса и итогов деятельности;

составление умения разбирать немаловажные и несущественные признаки;

составление умения ставить причинно-следственные связи;

составление умения возводить закономерную цепочку размышления.

составление волевой саморегуляции, как дееспособность к преодолению преград, к мобилизации сил и энергии;

формирование умения давать своим действиям самооценку;

формирование умения ставить учебную задачу;

формирование умения осуществлять способы действия с заданным эталоном;

формирование умения планировать свои действия с учётом поставленной цели;

формирование умения рефлексировать свои действия, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

формирование умения планировать учебное сотрудничество;

формирование умения слушать и слышать;

формирование умения построения речевых высказываний.

развитие доверия друг к другу, готовности к сотрудничеству.

Цели: закреплять знание таблицы сложения и нумерации в пределах 20; развивать умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи с недостающими данными в условии; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

I. Организационный момент

— Сегодня мы отправляемся в гости к ученикам из другой школы. Эта школа не имеет номера. Зато у нее есть название — лесная школа. Как вы думаете, кто там учится? (Звери и птицы.)

II. Актуализация знаний

Чтобы пройти в эту школу, надо приобрести входной билет. Для этого вам надо назвать номер билета.

(На доске выставлены карточки с числами. Некоторые из них перевернуты. Учащиеся выходят к доске, называют пропущенное число и открывают карточку. Если правильно, учащиеся один раз хлопают в ладоши, если нет — молчат.)

— Билеты у нас есть. Чтобы не заблудиться в этой школе, нужен маршрут экскурсии. Откройте учебник на с. 77 и определите его.

(Выполнение задания на полях. Работа в парах.)

2. Работа над задачами (работа по учебнику)

Зверята из лесной школы встретили нас у своего класса. Они хотят проверить, как мы научились решать задачи.

— Как ответить на вопрос задачи?

— Известно ли нам количество волчат? А лисят?

— Назовите первое действие. (5 — 2 = 3 (л.).)

— Теперь сможем узнать, сколько всего волчат и лисят?

— Назовите второе действие. (5 + 3 = 8 (зв.).)

III. Самоопределение к деятельности

(На доске записаны примеры.)

— Откройте учебник на с. 7. Посмотрите на рисунок снизу. Отгадайте, какие примеры на уроке в лесной школе придумал заяц, а какие — белочка. (Первый столбик придумал заяц, второй — белочка.)

— Как вы узнали? По какому признаку примеры поделили на две группы? (Примеры на сложение придумал заяц, на вычитание — белочка.)

— Как прибавляем числа в первом столбике? (По частям.)

— Что нужно знать, чтобы быстро решать эти примеры? (Таблицу сложения.)

— Что нужно знать, чтобы решить примеры второго столбика? (Последовательность чисел до 20.)

— Откройте учебник на с. 76. Прочитайте тему урока.

— Чем мы будем сегодня заниматься?

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 — вторая строка. Два ученика работают на откидной доске. Взаимопроверка.)

(Устное выполнение с комментированием.)

(Самостоятельное выполнение. Проверка. К доске выходит один ученик и зачитывает ответы.)

Дружно встали — раз, два, три!

Мы теперь — богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек,

Буквой “л” расставим ноги.

Точно в пляске — руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

VI. Проверка знаний

(Выполнение заданий в тетради для проверочных работ (с. 46—47). Проверка учителем после урока.)

— Как вы думаете, правильно ли вы выполнили задания проверочной работы?

— Какие задания вам было трудно выполнять?

— Кому нужна помощь учителя?

VIII. Подведение итогов урока

— Какова была тема урока?

— Какие умения и знания проверяли у нас ученики из лесной школы?

— Кто выучил таблицу хорошо?

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

Конспект урока по математике на тему «Закрепление.Таблица сложения» ( 1 класс)

Программа по математике. 4 класс

Конспект урока по математике на тему «Таблица сложения «(1 класс)

Конспект урока по математике на тему «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида [ ] + 8, [ ] + 9» ( 1 класс)

Конспект урока по математике на тему «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида [ ] + 7 » ( 1 класс)

Конспект урока по математике на тему «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида [ ] + 6 » ( 1 класс)

Конспект урока по математике на тему «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида [ ] + 5 » ( 1 класс)

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5349306 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В России утвердили квоты приема на целевое обучение в вузах на 2022 год

Время чтения: 3 минуты

В России предложили учредить День семейного волонтерства

Время чтения: 2 минуты

Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разработает внеучебные курсы для школьников

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник