Котик и зайка вообразили что обычные предметы
Что можно нарисовать из ведра? Советы фантазера
Если учитель в школе просит придумать, что можно нарисовать из ведра, многие дети теряются в догадках, так как сразу тяжело представить себе предметы, персонажей или любых животных, имеющих данную форму. Давайте для начала разберемся в форме. В основном, данный предмет имеет округлые бока с расширяющейся частью кверху, напоминает усеченный перевернутый конус. Если изображать ведро плоским, то внешне его форма напоминает трапецию, как это показано на главном фото в статье.
Именно от таких характеристик внешнего вида данного предмета мы и будем отталкиваться в поисках решения, что можно нарисовать из ведра. Интересно саму емкость оставить без изменений, а вокруг нее нарисовать дополнительные детали. Также можно не изображать ручку, тогда подобрать фигуру животного будет легче. Из трапеции легко сделать крышу дома, если ведро использовать перевернутым дном кверху. Останется добавить корпус дома, нарисовать окошки и печную трубу на крыше.
В статье рассмотрим несколько примеров, что можно нарисовать из ведра. Это образцы, которые помогут ребятам вспомнить схожие объекты, пофантазировать, добавить свое видение и творческие идеи, чтобы рисунок получился уникальным и отличался от работ товарищей по классу.
Снеговик
Первый популярный персонаж с ведром, который приходит на ум, это снеговик. Его всегда изображают с таким предметом на голове. Поэтому, если к нему дорисовать пару шаров, добавить руки-палки, нос-морковку и установить рядом метлу, то получится отличный сказочный персонаж.
Ведро можно расположить как ровно, так и под наклоном. Останется раскрасить рисунок и добавить мелкие детали – шарф, рукавицы, пуговицы и черты лица из камушков.
Улов рыбака
Какое животное можно нарисовать из ведра? Из емкости может выглядывать щенок или котенок, на краю сидеть лягушка или даже черепаха. Однако легче всего представить ведро, стоящим на берегу реки, из которого выглядывает улов рыбака. Это может быть одна крупная рыба, как на рисунке ниже, а можно изобразить несколько штук поменьше размером.
Над ведром можно нарисовать голову рыбы, а с его края – свисающий хвост. Всего пару штрихов, и пустое ведро превратится в сюжетную картину. Интересно рядом нарисовать самого рыбака с удочкой и речку.
Пчела, собирающая мед
Если вы еще не придумали, что можно нарисовать из ведра, то посмотрите на следующий образец в нашей статье. Это персонаж мультфильма, пчела-труженица, которая снабжена для удобства при сборе меда ведерком.
Достаточно дорисовать сказочный персонаж таким образом, чтобы ее лапка прикасалась к ручке емкости.
Какое животное можно сделать из ведра?
Это может быть туловище слона или бегемота, голова собаки или кота, как на фотографии ниже. Все зависит от размера и формы ведерка. Если оно имеет узкое дно, то можно использовать его в перевернутом виде, изображая туловище зверя.
Останется дорисовать голову и сбоку хвост. Таким образом можно сделать даже льва, однако ручку ведру лучше не дорисовывать или переделать ее в хвостик зверя.
На данную тему можно фантазировать долго. Удачных экспериментов в поисках своего решения этого интересного упражнения на развитие творческого воображения!
Запись на стене
ТЕАТР ЗВЕРЕЙ или РАЗВИВАЕМ ОБЩУЮ МОТОРИКУ
Подражая повадкам зверей, ребенок совершенствует свои движения, развивается их выразительность, точность, разнообразие. Малыш учится управлять своим телом. Понаблюдайте вместе с ним за животными по телевидению, в зоопарке, в деревне. Назовите точными словами их действия, повадки. Пора открывать ТЕАТР ЗВЕРЕЙ, в котором малыш будет изображать то одного, то другого зверя.
ЗАЙЧИК
Руки согнуты перед грудью, кисти опущены. Скачет, передвигается одновременно на двух ногах вперед, назад, вбок. Пугливо оглядывается.
СТИШОК В ПОМОЩЬ
ЛИСИЧКА
СТИШОК В ПОМОЩЬ
У лисицы острый нос, (Показывает руками)
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
(«Оглаживает» воображаемый хвост, бока, грудь)
Лиса паваю похаживает,
Шубу пышную поглаживает.
(Идет медленно, величаво, поворачивает голову направо, налево)
ЁЖИКИ
СТИШОК В ПОМОЩЬ
КОШЕЧКА
СТИШОК В ПОМОЩЬ
Осторожно, словно кошка,
До дивана от окошка
На носочках я пройдусь,
Лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться,
Распрямиться, потянуться.
Я легко с дивана спрыгну,
Спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь, как кошка,
Спинку я прогну немножко.
Я из блюдца молочко
Полакаю язычком.
Лапкой грудку и животик
Я помою, словно котик.
И опять свернусь колечком,
Словно кот у теплой печки.
МИШКА
Руки опущены, тело слегка наклоняется вперед. «Медведь» переваливается с ноги на ногу.
СТИШОК В ПОМОЩЬ
Медведь по лесу бродит,
От дуба к дубу ходит.
Находит в дуплах мед
И в рот его кладет.
Облизывает лапу
Сластена косолапый.
лягушка, анимашкаЛЯГУШКА
Присесть. Опираясь на ладони, прыгнуть вперед.
ПЕТУШОК
Шагать, высоко поднимая ноги, согнутые в коленях, хлопая руками-«крыльями» по бокам. Высоко поднять голову.
СТИШОК В ПОМОЩЬ
УТОЧКА
Семенить, переваливаясь с ноги на ногу, вытягивая шею вперед.
СТИШОК В ПОМОЩЬ
На своих коротких ножках
Ходит утка по дорожке.
Вперевалочку похаживает,
Куцим хвостиком помахивает.
Утка плавать мастерица:
Доберется до водицы,
Ловко лапками гребет,
По воде легко плывет.
ЛОШАДКА
СТИШОК В ПОМОЩЬ
Что на что похоже: уроки воображения. Часть 1
Рубрики
Свежие записи
Последние комментарии
Что на что похоже: уроки воображения. Часть 1
Воображение ― это способ познания мира. Оно помогает представить то, чего ты никогда не видел, таким образом расширяя границы собственного знания. Чем богаче воображение, тем лучше способность создавать зрительные, слуховые и другие образы.
Смотрели ли вы мультфильм «Что на что похоже»?
Его главный герой ㅡ вдумчивый щенок, изучающий мир. Он затеял игру, смысл которой ㅡ фантазировать, на что похожи встречающиеся на пути предметы.
Посмотрите этот мультик с малышом и попросите его включиться в эту игру и придумать, на что еще похожи листок, одуванчик, колокольчик и т.д. Если ребенок с готовностью дает ответы, предлагает несколько вариантов, и они оригинальны, значит у малыша хорошее воображение. А это очень пригодится ему в жизни. “Где же именно?”ㅡ подумаете вы. Ведь распространено мнение, что воображение и фантазия ㅡ это способность, не имеющая практической ценности. Ребенок, рассказывающий взахлеб небылицы, как максимум, ㅡ мило.
Зачем нам нужно воображение
И все-таки высокий уровень развития воображения ㅡ очень важное качество и для ребенка, и для взрослого.
Даже, если ваш ребенок не станет изобретателем, он сможет без затруднений разрешать проблемные ситуации, которые встретятся на его жизненном пути. Вот почему так важно поддерживать и развивать воображение ребенка.
Переходим к практике
Учиться ассоциативно видеть в одних предметах образы других ㅡ это один из способов стимулировать развитие воображения. Продолжим играть в игру, которую затеял щенок?
На что похожи облака?
Наверное, вы и сами любите порой разглядывать облака и угадывать, на что они похожи. Можно на прогулке сфотографировать их, а уже дома, покрутив распечатанные картинки и так и этак, дорисовать их вместе с малышом до какой-либо зверюшки или предмета. Другой вариант ㅡ рисовать прямо на планшете стилусом (мобильная ручка для сенсорных экранов) или пальцем, загрузив картинку в Paint, как сделали мы с ребятишками. Ищите как можно больше разных вариантов.
Попросите ребенка нарисовать облака над замком доброго волшебника и над замком злого колдуна так, чтобы было понятно, кто где живет. Возможно, облака доброго волшебника будут напоминать цветы, бабочек, а злобного ㅡ пауков, акул, крокодилов и так далее.
Другие природные источники вдохновения
Интересно разглядывать лужи после дождя. Многие камни имеют необычную форму и напоминают конкретные предметы. А еще на их поверхности часто можно увидеть красивые «пейзажи». Если вы живете в горной местности, рекомендую поразглядывать скалы.
А что или кого вы видите в этих скалах? Спросите и у малыша (прикрыв правую половину изображений)
Зимой «превращайте» сугробы.
Осенней и весенней порой, когда деревья оголяются, можно увидеть много образов в причудливом переплетении ветвей.
Собирайте осенние листья и выдумывайте. Вот кленовый лист. Он мог бы превратиться в летучую мышь, бабочку или корону, снежинку, звезду или перчатку. Листья дуба ㅡ в фонарики. Листья ивы ㅡ в лодочки, рыбок…
Пофантазируйте, в каких взаимоотношениях могут находиться цвета на осенних листьях? К примеру, зеленый здесь может быть королевой, а желто-оранжевые цвета ㅡ окружающими ее подданными, которых много и которые всегда рядом и всегда готовы выполнить любое ее требование.
А здесь красно-коричневый цвет может быть войском, пытающимся захватить другую страну. Оно наступает, некоторые из солдат прорвались уже вглубь страны (отдельные точки).
Вот еще несколько «похожестей», подчас милых и забавных. Рассмотрите их с малышом.
Сходства, которые спасают жизнь
Здесь мы видим случайные сходства. А в мире растений и животных существуют сходства, созданные природой намеренно. Называются они мимикрией ㅡ приобретением, помогающим животным в борьбе за выживание. Рассмотрите с ребенком примеры мимикрии, представленные ниже.
Предложите малышу придумать подобные способы выживания для животных, у которых их нет. И, возможно, зайка обзаведется расцветкой шерсти на спине, напоминающей морду медведя, чтоб отпугивать лисиц и волков.
Природа вдохновляет на создание нового
Расскажите малышу, что изобретатели и конструкторы часто подсматривают у природы интересные технические решения. Так, семена одуванчика помогли им создать парашют, гусеница ㅡ трактор, рыбы ㅡ подводную лодку.
Предложите ребенку подумать и нарисовать летательный аппарат, похожий на стрекозу, строительную машину, похожую на жирафа. А теперь пусть изобретет любые объекты, не существовавшие до этого, которые напоминают каких-либо живых существ.
Посмотреть на мир под другим углом
Иногда мы слышим упрекающее «Ну что ты ставишь все с ног на голову». Но иногда, когда дело касается фантазии и творчества, именно так и надо поступать. А если не получается поставить что-то вверх тормашками, встать вверх ногами самим. Это позволит увидеть необычные ракурсы обычных предметов и явлений, пробудить воображение, которое в реальной жизни поможет воплотить то, о чем вы только могли мечтать.
Воображение наиболее интенсивно развивается в дошкольном возрасте. И, если в этот период его активно не развивать, оно начинает угасать. Поэтому так важно уделить этому время именно сейчас. В следующей статье мы будем фантазировать, не выходя из дома. Потому что квартира и предметы обихода ㅡ это не менее интересный источник для развития воображения.
Оксана Яремчук, педагог дополнительного образования, психолог
Романтика личной жизни
Тома Максимова
— С мужем вместе 5 лет, называем друг друга ласково, как только начали встречаться (улыбается). Он называет меня любимая, зая, а я его зай, Мася. Все к этому уже привыкли, я не люблю, когда муж меня по имени называет. Если я его или он меня назвал по имени – значит, что кто-то из нас обиделся. Это сразу понятно (улыбается). Для нас это в какой-то степени даже обидно – называть друг друга по имени. Отношения у нас хорошие, но так же, как и у всех пар бывает, что ссоримся, без этого никак (улыбается). А так мы очень любим друг друга!
Яна Кудрявцева
— Наши отношения начались в далёком 2003-м году, в 2005-м после окончания школы разъехались по разным городам. Расстались (была на то причина). И вот, спустя 12 лет, мы муж и жена (улыбается). Называю мужа ласково (зай), наверное, с самого начала и по сей день. Он так же называет меня зай, солнце. Я так к этому привыкла, что порой дико слышать своё имя из его уст (улыбается).
Наталья Ортыкова
— Мы 6 лет вместе. В июне будет 5 лет брака, доченьке 4 года. Отношения у нас сложные, но есть сильные чувства. Муж меня называет ромашкой (так начал называть с самого начала наших отношений, когда узнал о том, что мне нравятся эти цветы), а я его заей (и не потому что милый и пушистый, а потому что напомнил мне героя мультика Багза Банни). Называем друг друга так нечасто, в основном, по именам. Это у меня лично ассоциируется с началом наших отношений, пытаемся в жизни оставить что-то хорошее.
Яна Шалбецкая
Опрос, который мы провели в социальных сетях, вызвал огромное количество комментариев. Выяснилось, что практически каждая вторая пара – это семья «зайчиков» или «солнышек». Некоторые признались, что с появлением ребенка стали мамами-папами не только для своего малыша, но и друг для друга. Несколько человек поделились, что называют мужа вовсе по фамилии. Были и те, кто не признал «заек» и «кошечек», назвав это «зоопарком». Все комментарии просмотрел наш эксперт, организационный психолог Екатерина Верхушина и вынесла свой вердикт.
Екатерина Верхушина, заместитель директора Читинского филиала РАНХиГС, организационный психолог:
— По тому, как партнёры называют друг друга, можно понять об истинных отношениях. Это могут быть ласковые и милые прозвища, нежные словечки, по имени, по статусу и ролям, обезличенные обращения, ироничные прозвища, грубые обращения. Что касается иронии и агрессии в обращении, то это сигнал деструктивных отношений.
— В свои взрослые отношения мы всегда приносим опыт из детства. Если родители были ласковы, использовали нежные прозвища, то во взрослой жизни мы также выражаем наше отношение. Проводились исследования, которые выявили, что ласковые имена в отношениях положительно влияют на внутрисемейные коммуникации. Есть точка зрения, что нежные «зайка», «мишка», «рыбка», «сладенький» идут из отношений между ребенком и мамой в раннем детстве, когда самая сильная устойчивая эмоциональная связь. Когда мы влюбляемся, наши эмоции и чувства такие же сильные, мы возвращаемся к этому опыту.
— Критично, на мой взгляд и с точки зрения психологии, когда партнёры называют друг друга «мама», «папа» («мать», «отец»). Это сигнал! Как правило, это встречается после рождения детей в семье и свидетельствует о том, что у мужчины и женщины доминируют роли родителей, а не любовников, объектов желания. Все это может сказаться на сексуальной жизни партнёров не самым лучшим образом. Либо проблемы в интимной жизни уже есть. Хотя такое обращение очень характерно для нашей ментальности и встречается очень часто. Когда супруги называют друг друга по фамилии, есть мнение, что они эмоционально не совсем близки.
Напомню, при любом названии друг друга, надо смотреть, чтобы партнёрам было приятно, чтобы это не несло иронии, а тем более агрессии. Но вот определенные названия привносят интимность, когда за этим что-то скрыто, понятное только двоим. Стоит запомнить: какие бы ласковые прозвища ни были, главное, чтобы они были взаимно приятны и приемлемы. И это можно и нужно обсуждать.
А кто вы для своего любимого человека?
Котики? Котики делают зайку!
Ответ на пост «Учителя, рассказавшего о зарплате, обвиняют в экстремизме»
Я доказал, что нельзя выжить на зарплату учителя, и меня обвинили в экстремизме.
Я тот самый преподаватель, кандидат наук, который стал бороться за повышение окладов врачей и учителей. Чтобы привлечь внимание к тому, как на самом деле живут учителя, я поставил эксперимент и стал жить на одну зарплату простого кандидата наук. Отработав месяц с голосовой нагрузкой в 7 уроков в день, я получил 14.600 на руки. На питание, проживание и лечение служебной собаки МВД выделяется примерно 14.000 рублей. Как Вы видите, государство очень ценит кандидатов наук. Государство очень ценит врачей. Государство очень ценит учителей.
Есть городские учителя, у которых нет огорода, поэтому я перестал есть продукты, выращенные самостоятельно.
Чтобы не было сомнений, Прикрепляю свой расчетный листок за октябрь.
Я объявил о начале эксперимента 23 ноября. Уже на следующий день, 24 ноября, началась подготовка к обвинению в экстремизме. Меня обвинили в пропаганде фашизма за фотографию к антифашистской статье, написанной два года назад.
Повторю, на следующий день после начала эксперимента по попытке выжить на зарплату учителя, на меня поступил донос, и меня объявили экстремистом за фотографию к антифашистской статье. Статью я написал в 2020 году, когда появились люди, поддерживающие осквернение могил. Дело в том, что пока меня не было, могилу моего деда разрушили и сделали на этом месте карьер по добыче песка. Кости моих предков и сотен жителей хутора не эксгумировали и фактически выбросили на дороги. Скриншот поста
Отмечу, что уже давно действует закон, который разрешает показывать свастику, если при этом нет пропаганды фашизма. По распоряжению Путина законы изменили, и теперь людей не сажают за постер фильма «17 мгновений весны», не обвиняют в экстремизме за фотографии с Парада Победы. Не отправляют к террористам и за снимок с приветствиями фашистов или за фотографии могил, оскверненных свастиками.
Уже давно правоохранители выясняют не сам факт размещения фотографии со свастикой, а причину, по которой она размещена. Контекст. Смысл. Ведь иначе потенциальными правонарушителями становятся музеи, фронтовые фотографы, актеры, дипломаты, политики, историки, журналисты, блогеры, авторы школьных учебников, учителя!
Об этом знают все, кроме «курских борцов» с экстремизмом. Я не верю, что юрист не слышал про такое понятие как «субъективная сторона» (цель размещения фотографии). Я не верю, что они не слышали об изменения в законодательстве. Что это: профнепригодность или желание посадить человека, требующего повысить оклады? Мы можем только догадываться.
Чем опасен мой эксперимент? Почему последовала такая жесткая реакция – попытка обвинить антифашиста в пропаганде фашизма?
В Курской области на каждого учителя выделяется по 32 тысячи, а на каждого врача, кажется, по 56 тысяч. Но гарантированные оклады чаще всего меньше МРОТ. У меня оклад чуть больше 9 тысяч. Видел высказывания врачей, у которых оклад составляет 5 тысяч рублей.
Нам гарантирован только МРОТ. Все остальное – милость администрации, которая локальными актами распределяет средства так, как посчитают нужным. На вопрос к бухгалтерии «Почему так мало?», поступает однотипный ответ – «У нас директор определяет, сколько кому выдавать, а мы просто рассчитываем».
Итак, 23 ноября я начал эксперимент.
Я попытался прожить на одну зарплату, не пользуясь самостоятельно выращенными продуктами.
Как вы можете видеть по моему упитанному лицу, я не умираю с голода. Сад, огород, хозяйство и каждодневная работа помогают вкусно питаться, но вот уже покупка новых штанов становится сложностью.
Ученые считают, что одна 19-часовая ставка учителя, с учетом дополнительных обязанностей, равна 8-часовому дню. 1,3 ставки – это 4 урока ежедневно и всего 10 часов каждодневной работы.
Я отработал октябрь с фактической нагрузкой в две ставки: каждый день по 7 уроков голосовой нагрузки. С учетом дополнительных работ – 16 часов в сутки.
Учителя сильные, учителя выдержат.
Но моя зарплата за месяц составила 14.600 рублей на руки. На питание, проживание и лечение служебной собаки МВД выделяется 14.000 рублей. Государство очень ценит кандидатов наук.
Уровень абсолютной нищеты в России по данным ООН – это жизнь, когда человек каждый день тратит 5,5 долларов США. По сегодняшнему курсу это 405 рублей. У меня оставалось 480: я богаче абсолютного нищего.
Но учитель не просто выживает, он должен соответствовать определенным требованиям.
Давайте вместе считать траты учителя.
Ситуация поменялась, поэтому цифры обновились.
Я заплатил налоги – 5,1 т.р (полторы тысячи потом вернули; оказалось, они ошиблись при начислении).
Отложил деньги на оплату света и газа – это 2.300.
Потом подсчитал количество бензина, необходимого для поездки на работу. 10 километров до работы x на 22 рабочих дня. Получается, что нужно 55 литров бензина, а это 4.100 рублей. Траты выросли, так как нас вернули на очный формат работы.
Я получил 14.600, обязательных для преподавателя трат – 11.160 рублей.
Остается 3.440 рублей на месяц, чтобы жить, питаться, покупать одежду и обувь, купить мыло, шампунь, бритву и одеколон, подстричься, сходить в кино и театр, отложить деньги на летний отдых и благотворительность.
Сумма обязательных расходов составила 14.980р, и она превысила доход обычного кандидата наук, отработавшего месяц с фактической нагрузкой в две ставки (34 часа). Напомню, предельно допустимая для учителей нагрузка – 36 часов в неделю.
Педагоги знают, что это невыносимо много: люди очень быстро выгорают, начинают болеть, покидать профессию.
По подсчетам РАНХиГС в России уже не хватает 250 тысяч учителей. Правительство говорит о том, что пора завозить «гастарбайтеров» из ближневосточных стран, чтобы они работали врачами и учителями.
Правительство не хочет повышать оклады, чтобы вернуть людей в профессию.
Эксперимент показал, что в Курской области невозможно прожить на гарантированную законом зарплату обычного кандидата наук.
Я должен идти на поклон к микрофинансовым грабителям и просить денег на еду. Я должен надеяться, что в следующем месяце моя зарплата будет больше.
«Надежды юношей питают, отраду старцам придают».
Я еще не потерял надежду.
Но МВД уже объявило меня экстремистом.