Круглые десятки 2 класс что это

Числа от 1 до 100. Состав числа. Круглые числа

Числа от 1 до 100

Предыдущее и последующее число

56 , 57

56, 57

Однозначные и двузначные числа

Вспомни, что каждая цифра в записи занимает определенное место.

Единицы стоят на первом месте справа.

Десятки стоят на втором месте справа.

Однозначные числа записываются ОДНОЙ цифрой: 5, 9, 2, 5.

Двузначные числа записываются ДВУМЯ цифрами: 54, 91, 42, 85.

Состав двузначного числа

Всего на рисунке 35 палочкек.

35 = 30 + 5

Красных палочек 12.

12 = 10 + 2

Синих палочек всего 23.

23 = 2 дес. 3 ед.

23 = 20 + 3

Теперь научимся представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Какие разряды выделяют в двузначных числах?

В двузначных числах выделяют разряд десятков и разряд единиц, то есть двузначное число можно представить следующим образом:

В числе 35 три десятка и 9 единиц:

Сравнение двузначных чисел

1. Сравнение двузначных чисел всегда начинается с десятков.

2. Если количество десятков одинаково, тогда переходят к сравнению единиц.

Круглые числа

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

1 дес. + 4 дес. = 5 дес.

10 + 40 = 50

Счёт десятками

Десять любых предметов можно назвать – ОДИН ДЕСЯТОК.

Десятками можно считать:

Действия с десятками и единицами

— это 31

Как решить пример 34 + 25?

3 дес. и 4 ед. + 2 дес. и 5 ед. = 5 дес. 9 ед.

Можно записать короче:

Число 34 представляю в виде суммы разрядных слагаемых: 30 и 4, число 25 тоже представляю как 20 и 5. Теперь начинаю вычислять:

Сначала складываю единицы:

Теперь складываю десятки:

Запись решения выглядит так:

34 + 25 = (30 + 20) + (4 + 5) = 50 + 9 = 59

Десятки складываются с десятками.

Единицы складываются с единицами.

Можно рассуждать так:

Число 38 представим в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 8, а число 16 представим так: 10 и 6. Удобно число 6 вычесть из числа 8, получим 2. Затем число 10 вычтем из числа 30, получим 20. Теперь 2 прибавим к числу 20. Получим 22.

Десятки вычитаются из десятков.

Единицы вычитаются из единиц.

Мы рассмотрели случаи устных вычислений с двузначными числами.

Познакомиться с письменными приема вычислений (сложением в столбик и вычитанием в столбик) можно в нашем справочнике.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Источник

Урок математики на тему «Круглые числа». 2 класс. (В классе присутствует ребенок с ОВЗ)

Урока по математике во 2 классе

Тема: «Счёт десятками и «круглые» двузначные числа».

Цели урока: расширять представления о числовом множестве за счёт

введения «круглых» двузначных чисел; развивать логическое мышление, речь,

творческие способности. Учить детей усвоению сенсорных эталонов и

формировать перцептивные операции. Стимулирование активности ребенка на

занятии (для учащихся с ДЦП).

Основные направления коррекционно-педагогической работы,

используемые на уроке: стимуляция сенсорных функций (зрительного,

слухового, кинестетического восприятия); формирование математических

представлений; развитие зрительно-моторной координации и функциональных

возможностей кисти и пальцев; овладение письмом; воспитание навыков

самообслуживания и гигиены.

знать: принцип образования и построения записи «круглых» двузначных

уметь: образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.

— метапредметные и личностные (УУД):

— личностные: проявление учебно-познавательного интереса к новым

общим способам решения поставленных задач;

— регулятивные: выполнение учебных действий в материализованной,

громкоречевой и умственной форме;

— познавательные: осуществление анализа объектов с выделением

существенных и несущественных признаков;

— коммуникативные: формирование способности учитывать разные

мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

На урокеприменяются следующие коррекционные методы:

информационные методы (беседа, консультирование).

Практические методы (приучение, упражнение, воспитывающие

Оценочные методы (поощрение).

Дидактические приёмы, применяемые в учебно-воспитательном процессе

детей с ограниченными возможностями здоровья: развитие наблюдательности

через показ явлений; наглядность в практически значимой деятельности;

сознательность и активность в усвоении знаний; учёт индивидуальных

Оборудование: проектор, ноутбук, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Определение темы и целей урока.

– Рассмотрите ряды чисел, записанные на доске.

– Назовите в каждом ряду «лишнее» число (30 и 40)

– Объясните, как вы рассуждали.

– Чем похожи числа 30 и 40?

Как вы думаете, чему будем учиться сегодня на уроке?

–Правильно. Сегодня на уроке мы научимся читать и записывать двузначные числа,

которые оканчиваются нулем.

1. Улицы Цветочного города проходят по сторонам большого и

маленького треугольников. Сколько маршрутов связывают пункты А и В этого

2. Назовите сначала однозначные числа,а затем двузначные: 9, 11, 7, 20,

– Какие цифры использованы для записи этих чисел?

– Сколько разных цифр?

4. Работа по теме урока

Учащиеся работают со счетными палочками, связывают три пучка по 10

палочек (индивидуальная работа с ребенком с ограниченными возможностями).

– Какое число вы получили? (30).

– Числа 10, 20, 30 – «круглые». Почему?

– Что обозначает первая цифра такой записи?

– Что обозначает вторая цифра такой записи?

Учащиеся закрашивают в тетради 5 десятков клеточек и записывают

число 50.

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

– Рассмотрите рисунок в учебнике. Объясните, как получились названия

– Вы уже умеете читать и записывать числа от 0 до 20. Сегодня мы

познакомимся с некоторыми двузначными числами, которые больше 20.

Один десяток называют словом «десять». Название числа 20 образуется

из двух слов: «два» и «дцать». Слово «дцать» – означает «десять». Два десятка

– двадцать, три десятка – тридцать, четыре десятка – сорок, пять десятков –

пятьдесят, шесть десятков – шестьдесят, семь десятков – семьдесят, восемь

десятков – восемьдесят, девять десятков – девяносто, десять десятков – сто.

Вы, наверное, заметили, что названия всех вышеперечисленных чисел,

кроме трех (сорок, девяносто и сто,образуются одинаково: сначала называется

число десятков, а затем добавляется слово «дцать». Названия чисел «сорок»,

«девяносто» и «сто» нужно просто запомнить. Число «сто» часто называют и

другим словом – сотня.

Давайте прочитаем записи по цепочке («дес.» означает «десяток»).

Я начинаю: 5 дес. – пятьдесят,

– Как же эти числа записать цифрами?А так: «дес.» заменим цифрой

«нуль». Получаются следующие записи (учитель демонстрирует карточки,

учащиеся называют число и записывают его в тетради с помощью цифр).

Рекомендовано: помочь записать задание в тетрадь ребёнку с

6 дес. 8 дес. 4 дес. 9 дес. 10 дес.

А) на полученных карточках подчеркнуть круглые числа (54, 90, 78, 60, 34, 40)

Б) расположи круглые числа в порядке возрастания (40, 90, 10, 60, 50, 30)

В) Вычеркни лишние числа 30, 17, 70. 25, 80, 20)

6. Физкультминутка. Мультимедийная презентация «Кораблик».

7. Закрепление полученных знаний.

– Сколько десятков клеточек в синем прямоугольнике? (5 десятков).

– Сколько десятков клеточек в розовом прямоугольнике? (3 десятка).

– На сколько десятков клеточек в синем прямоугольнике больше, чем в

розовом? (5 дес. – 3 дес. = 2 дес.).

– Запишите в порядке возрастания все «круглые» двузначные числа.

– Работа в парах. (После записи ряда чисел дети обмениваются тетрадями

и проверяют вместе с педагогом).

Рекомендовано: помочь записать и проверить правильность выполнения

задания в тетрадь ребёнку с ограниченными возможностями.

– Что известно? Что требуется узнать?

– Решите задачу. Один ребёнок работает у доски, а остальные записывают

в тетрадь. Индивидуальная работа с ребёнком с ограниченными

3 дес. + 2 дес. = 5 дес.

Ответ: 5 десятков яиц.

Рекомендовано: помочь записать задание в тетрадь ребёнку с

– Что нового узнали на уроке?

– Как записать цифрами числа 2-го десятка, 4-го десятка?

– Чтение каких двузначных чисел надо запомнить?

Что было легко на уроке? Что получилось не сразу?

Домашнее задание: составить и решить задачу по выражению 4 дес. + 3 дес.

Урок изучения нового материала по МХК в 10 классе «Постимпрессионизм» Урок изучения нового материала в 10 классе Савина Татьяна Краснославовна, учитель МХК МБОУ СОШ №40 г. Шахты Цель урока: формирование мировоззрения.

Проектная деятельность при изучении математики в 5 классе ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе проектной деятельности. Для учителя математики важным в данном методе.

Сценарий последнего урока математики в 11 классе Пояснительная записка: Изучение школьного курса математики закончено, годовые оценки выставлены. Хочется провести последний урок интересно.

Урок математики в первом классе «Число и цифра 7» Тип урока. Урок изучения нового материала Тема урока. Число и цифра 7. Числовой ряд до 7. Цель. Познакомить учащихся с числом и цифрой.

Урок математики в 8 классе (коррекционная школа неслышащих) на тему «Формулы сокращённого умножения» Министерство по социальной защите и труду ГОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для неслышащих детей» г.

Урок математики во 2 классе, по теме «Переместительное свойство сложения» Урок по математике во 2 классе. Тип урока: обобщающий урок. Тема урока: переместительное свойство сложения. Цель урока: закрепить знания.

Урок на тему «Умножение дробей» в 7 классе коррекционной школы-интерната для неслышащих детей Урок проведен в 7 классе школы неслышащих детей: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке математики. Сегодня у нас не.

Урок в 1 классе «Ты и вещи» Тема: «Ты и вещи». Цели урока: уточнить и обогатить представления первоклассников о различных профессиях и предметах используемых в разных.

Урок чтения в первом классе «Звук и буква З» Урок чтения в 1 классе. Тема. Звук и буква «З». Слоги и слова с ней. Тип урока. Изучение нового материала. Задачи Образовательные: • познакомить.

Источник

Конспект урока по математике на тему: «Круглые десятки.»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Тема урока : Названия круглых десятков.

Тип урока : Урок усвоения новых знаний

1. Создать условия для формирования представлений учащихся о десятке, познакомить с образованием десятков, научить считать десятками.

2. Создать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций у учащихся.

3. Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету.

Личностные: формирование положительного отношения к школе, к изучению математики; формирование первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности.

Регулятивные: понимание учебной задачи, соответствующей этапу обучения; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника; проводить аналогии между материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: воспринимать различные точки зрения; принимать участие в работе парами, группами; выражать свою точку зрения.

Ведь прозвенел звонок –
Садитесь поудобнее,
Начнем скорей урок.

(Учащиеся настраиваются на работу)

1. Практическая работа на доске и на партах из полосок бумаги.

2-й вариант. Возьмите 10 палочек и с их помощью составьте 7 треугольников. (один ученик выполняет за доской).

Остальные дети на партах.

Какие геометрические фигуры, кроме треугольников, еще видны? (Четырехугольники 2-х видов)

(один ученик выполняет за доской).

(один ученик выполняет за доской).

(Четырехугольники 2-х видов)

Постановка проблемы. Определение темы и целей урока.

Уберите из своей конструкции полоски, лежащие внутри треугольника.

Что напоминает большой треугольник?

-Почему появилась треугольная модель десятка?

(Неудобно считать палочками, их надо связывать в пучок по 10 штук.)

-Работа на доске и на партах: положите модель одного десятка, добавьте еще одну модель десятка.

— Сколько получилось десятков?

— Добавьте еще две модели десятка.

— Сколько получилось десятков?

— Какое действие производили с десятками?

— Уберите одну модель десятка. Какое действие производили?

— Какие единицы счета использовали при сложении и вычитании?

— О чем будем говорить сегодня на уроке?

— Какие цели поставим перед собой?

— Итак, сегодня на уроке, ее Величество – модель десятка.

— Попробуем решить задачу, используя новую единицу счета.

— Купили два десятка простых карандашей и три десятка цветных карандашей. Сколько всего карандашей купили?

— Запишите решение в тетради.

— Это модель десятка.

— Неудобно считать палочками, их надо связывать в пучок по 10 штук.

— О счетных единицах – десятках.

— Будем складывать, вычитать и решать задачи с десятками, используя модель десятка.

(Дети на доске и в тетрадях записывают решение задачи при помощи модели десятка, предварительно анализируя задачу.)

Зайка по лесу скакал, зайка корм себе искал.

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки, ушки.

Шорох тихий раздается: кто-то по лесу крадется.

Заяц путает следы, убегает от беды.

Прыгнул вбок и обернулся,

И под кустиком свернулся.

Словно серенький клубок,

Чтоб никто найти не смог.

Учащиеся выполняют зарядку для расслабления мышц спинного и поясничного отделов.

Продолжение работы над темой.

— Итак, что ж у вас получилось? (один ученик выходит к доске с комментированием)

( На доске и в тетрадях: )

— Удобно ли использовать при записи решения графическую модель

— Лучше так (на доске и в тетрадях: 2д + 3д = 5д ).

— Но это тоже не самый удобный способ записей десятков при вычислении.

-А как удобнее, давайте узнаем.

Выведите закономерность получения исследующих моделей следующего числа.

— Модели заменили числами: (на доске) 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90.

— Что общего у этих числах?

— Такие числа называются “круглые”.

— Давайте запишем решения задачи при помощи круглых чисел (на доске и в тетрадях).

— Поставьте вопрос, чтобы задача решалась вычитанием.

(На сколько больше цветных карандашей, чем простых?)

На доске и в тетрадях: 30 – 20 = 10(к)

Обобщение: к какому выводу пришли? (Удобнее десятки обозначать не моделями, а круглыми числами, так удобно вычислять.)

-Из условия задачи мне известно, что купили два десятка простых карандашей. Беру две модели десятка. Из условия задачи мне известно, что купили три десятка цветных карандашей. Беру три модели десятка. Чтобы ответить на вопрос задачи, надо сложить модели.

— Неудобно, много тратим времени.

(учащиеся совместно с учителем выводят модель)

Глазки видят всё вокруг,

Глазком видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Погляжу на мир вокруг.

Учащиеся выполняют зрительную гимнастику для расслабления глазных мышц.

Продолжение работы над темой урока.

1. Определите, какое задание должны выполнить.

Надо записать числа или модели чисел.

2. Узнайте, можно ли сравнить:

3. Составьте выражение, запишите значение выражение.

На доске и в тетрадях: 20 + 40 = 60

б)

На доске и в тетрадях 70 – 30 = 40

в) Выполните сложение и вычитание.

(учащиеся работаю у доски с фронтальной проверкой)

(учащиеся выполняют самостоятельную работу с последующей фронтальной проверкой)

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Наш урок подошел к концу.

что узнали на уроке?

Достигли ли поставленных целей?

Оцените свою работу при помощи картинок, которые лежат у вас на партах.

«Солнышко» – мне всё удалось,

«солнышко и тучка» – мне не всё удалось,

«тучка» – у меня ничего не получилось.

Подводят итог урока.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-912785

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов

Время чтения: 3 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник