Кругом все переполошились а она не обращает внимания ни на что фразеологизм

Закрепление материала по теме «Фразеология русского языка»

Фразеология русского языка

1. Вставьте в фразеологизм пропущенный компонент. Запишите полученный оборот.

2. Найдите ошибки в лексическом определении фразеологических оборотов.

Ангельское терпение – бесконечное и доброжелательное терпение

Бабушка надвое сказала – проверенная информация

В печёнках сидеть – очень надоесть

Вгонять в краску – смущать

Врать как сивый мерин – говорить правду

Глаза на лоб полезли – ничему не удивляться

Гол как сокол – беден

Денег как грязи – денег очень много

Ежу понятно – очень сложно для понимания

Жизнь в розовом свете – трудная жизнь

За семь верст киселя хлебать – ходить очень далеко за пустым, неважным делом

Играть в бирюльки – заниматься важным делом

Коптить небо – жить без цели, существовать

Метать петли – работать в ателье

3. Разбейте фразеологические обороты на синонимические ряды.

4. Подберите к фразеологизмам антонимы.

5. Определите лексическое значение фразеологизмов-омонимов.

6. Замените выделенные слова фразеологизмами.

7. В приведенных примерах найдите словосочетания, которые могут употребляться как свободные и несвободные, и словосо­четания, которые употребляются только как несвободные.

Вешать хомут на шею, центр города, кому не лень, на чёрный день, радостный день, вешать портьеры, провести грань, заколдованный круг, провести через лес, плавать в бассейне, танцевать от печки, центр тяжести, туча тучей, себе на уме, не в своем уме, в детском уме, на точке замерзания, танцевать мазурку, вешать собак, попасть в точку, обыкновенная лень, поставить точку в конце предложения, грозовая туча, мелко плавать, нарисовать круг.

8. Вставьте фразеологизмы, необходимые по смыслу. Воспользуйтесь подсказкой .

Справочный материал: зуб на зуб не попадал, своими глазами, зондировать почву, выбит из колеи, из сил выбился, сельди в бочке.

9. В данных предложениях найдите фразеологизмы и отметьте их. Дайте лексическое определение этих фразеологических оборотов.

10. Измените предложения, употребив в них перечисленные фразеологизмы. Запишите полученный вариант предложений.

Справочный материал: правая рука (кого, чья); язык без костей (у кого); водой не разольешь (кого);как две капли воды; мастер на все руки; семь пятниц на неделе (у кого); и в ус не дуть; держать нос по ветру; держать язык за зубами; как снег на голову.

11. Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов , исправьте их и оставьте с ними предложения.

Ни заря ни свет, бить баклушу, щенок наплакал, львиная часть, зарубить на плече, прокрустова постель, пиррово поражение, варфоломеевское утро, вавилонское столкновение, припереть к горлу, играть значение, подвернуться под рукой, случайная шальная пуля, тяжелый сизифов труд, очки вытирать, панический ужас, нити Ариадны, рожки да ушки, буриданова ослица, комара подковать, в бирюльки поиграть, Васькина грамота, вольному свобода, дым коромысла, на зелёной улице.

12. Найдите в предложениях ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Ваше предложение выеденного гроша не стоит. 2. В этих событиях важную скрипку играют военные. 3. Скрепя сердцем он согласился на это предложение. 4. Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. 5. Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу. 6. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех. 7. Оформление витрины торгового центра желает много лучшего. 8. В школе нельзя всех мерить под одну гребенку. 9. Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы. 10. Выйдя на трибуну, депутат пообещал говорить по существу и не лить много слов. 11. Его главная ахиллесова пята – неумение организовать свой день. 12. После того как остановилась фонограмма, певец понял, что получил фиаско на глазах публики.

Источник

Тренировочные задания по фразеологии

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Тренировочные задания на фразеологию.

Упражнение 1. Найдите в предложениях ошибки, связанные с контаминацией (смешением) фразеологизмов. Запишите фразеологизмы, которые послужили основой для ассоциативных преобразований.

1. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 2. Нельзя всех мерить под одну гребенку. 3. У них все было шито-крыто белыми нитками. 4. Когда я думаю о том, сколько страданий выпало на долю наших дедов и отцов, кошки рвут мне сердце на части. 5. Слушая его увлекательные рассказы, мы, дети, просто развешивали порой рты. 6. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки. 7. Мы за нашим директором как за каменной спиной.

Упражнение 2. Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов (нарушение компонентного состава, нарушение формы компонентов фразеологизмов). Запишите исправленный вариант предложений. В случае затруднений пользуйтесь Фразеологическим словарем русского языка.

1. В таком серьезном деле нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова. 2. Положив руку на сердце хочу сказать, что не желал никому зла. 3. Чего там есть? Хлеба-то кот поплакал. 4. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 5. Кое-кто пытается вбить клины между двумя странами, распуская слухи о политическом скандале. 6. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши. 7. Когда я узнал, что памятник архитектуры будет сохранен, у меня душа отлегла. 8. Получив с ворот поворот, нам пришлось обратиться за помощью в другую фирму. 9. Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу. 10. Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди.

Упражнение 3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант предложений.

Упражнение 4. Найдите среди словосочетаний фразеологизмы. Составьте и запишите с ними предложения. Значение фразеологизмов в случае затруднений уточните по Фразеологическому словарю русского языка.

Медвежья берлога, медвежья услуга; золотые руки, золотые часы; важная деталь, важная птица; выйти из комнаты, выйти из себя; сбивать с толку, сбивать с дерева; белая ворона, белая курица; куры не клюют, птицы не клюют; водой не смоешь, водой не разольешь; собаку покормить, собаку съесть.

.Фразеологизмы: правая рука (кого, чья); язык без костей (у кого); водой не разольешь (кого); как две капли воды; мастер на все руки; семь пятниц на неделе (у кого); и в ус не дуть; держать нос по ветру; держать язык за зубами; как снег на голову.

1. На него положиться нельзя: он очень часто меняет свое мнение.

Кругом все переполошились, а она не обращает внимания ни на что.

Выберите правильное значение фразеологического оборота:

1. Что означает фразеологизм «пряжа Пенелопы»?

А. помощь, подсказка в чем-либо

В. радостное ожидание

2. Что означает фразеологизм «Троянский
конь»?

A. желанный подарок

Б. вещь, поразившая воображение

B. подарок с подвохом

3. Что означает фразеологизм «медуза
Горгона»?

A. образец женской красоты

Б. смешное изображение кого-либо

B. устрашающее видение

4. Что означает фразеологизм «Танталовы
муки»?

A. муки неразделенной любви
Б. видит око, да зуб неймет

B. попытка разрешить неразрешимую задачу

5. Что означает фразеологизм «между Сциллой и Харибдой»?

A. попасть в безвыходное положение
Б. погнаться за двумя зайцами

B. заманчивое предложение с одной и с другой стороны

6. Что означает фразеологизм «песня Сирены»?

Б.предупреждение о чем-либо

В. любовное признание

7. Что означает фразеологизм «Ахиллесова пята»?

А. один из талантов человека

Б. чувствительное сердце

A. плодотворная работа

Б. труд на благо государства

B. тяжелый бесцельный труд

9. Что означает фразеологизм «Авгиевы конюшни»?

A. место для родовитых жеребцов
Б. грязное, запущенное помещение

B. новый отремонтированный офис

10. Что означает фразеологизм «яблоко раздора»?

Б. предмет, привлекательный для нескольких человек

Источник

Урок по русскому языку на тему «Фразеологизмы»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Конспект урока по русскому языку «Фразеологизмы. Значение, происхождение, употребление в речи» для студентов 1 курса СПО.

Рагозина Светлана Леонидовна, преподаватель русского языка и литературы.

Цель : повторить, углубить и обобщить знания по фразеологии как о разделе науки о языке; показать разнообразие и богатство фразеологизмов русского языка.

повторить и обобщить изученное о фразеологизмах;

систематизировать и расширить знания о фразеологизме, их основных признаков, источниках появления типов фразеологизмов;

находить в тексте фразеологизмы;

отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний;

определять значение фразеологизмов и их группу;

работать со словарями;

правильно и уместно употреблять фразеологизмы в речи;

совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

развивать коммуникативные навыки учащихся;

умение анализировать, сопоставлять, сравнивать;

навыки поисковой, исследовательской деятельности;

развивать навык работы со словарями и расширять активный словарный запас учащихся, образное и логическое мышление и речь, чувства языка, языковую память, речевой слух.

содействовать воспитанию общей культуры;

любви к слову, родному языку, его точности, образности, эмоциональности;

интерес к изучению родного языка;

создать условия для реальной самооценки студента, реализации его как личности;

учить видеть связь языка с историей народа.

Учащиеся должны знать:

определение фразеологических оборотов;

основные источники появления фразеологизмов;

значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи;

основные типы словарей русского языка.

Учащиеся должны уметь:

находить в тексте фразеологизмы;

отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний;

определять значение фразеологизмов;

работать со словарями;

правильно и уместно употреблять фразеологизмы в речи.

Тип занятия : урок – практикум.

Продолжительность : 45 мин.

Оборудование : мультимедийная система, фразеологический и толковый словари русского языка, карточки с заданиями.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Актуализация опорных знаний.

4. Знакомство со словарями.

5. Происхождение фразеологизмов.

6. Отличие фразеологизмов от свободных словосочетаний.

7. Синонимия и антонимия фразеологизмов.

8. Самостоятельная работа.

11. Домашнее задание.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.
О, сколько нам открытий чудных
Готовит наш родной язык!
Одним из этих открытий на сегодняшнем уроке будет изучение фразеологизмов. (Тема.)

Мы вспомним все вам известное о фразеологизмах, узнаем много нового и интересного, а также научимся находить фразеологические обороты; узнаем, как они образуются; ознакомимся с историческим прошлым фразеологизмов; научимся употреблять их в речи. И в очередной раз восхитимся чудесными возможностями русского языка.
Надеюсь, что после сегодняшнего урока вы будете правильно и уместно использовать фразеологизмы в речи, ведь они «составляют народную физиономию языка, его оригинальные средства и самобытное, самородное богатство».

Эти слова принадлежат В.Г. Белинскому (русский лит. критик, публицист). Пусть эти слова станут эпиграфом к уроку.

Действительно, фразеологизмы – это богатство русского языка, а чтобы им овладеть, нужно много работать. Я верю, что сегодня у нас не будет тех, кто будет трудиться спустя рукава, и надеюсь, что мы будем шевелить мозгами, работать бок о бок, душа в душу, плечом к плечу, не покладая рук.

Фразеология еще очень молода, но за прошедшие годы сделано немало. Однако далеко не все тайны открыты. И мы с вами попытаемся разгадать некоторые из них. Итак, в путь!

– Что такое фразеологизмы?

(Фразеологизмы – устойчивые несвободные сочетания слов. Лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности, а весь фразеологизм в целом. Поэтому фразеологизмы можно заменить одним словом.)

— Знаете ли вы происхождение слова «фразеология»?

Слово фразеология произошло путем сложения двух греческих слов: phrasis – «выражение, оборот речи, слово, понятие», logos – «учение». С

— Какие вы знаете фразеологизмы?

— Надеюсь, что гонять лодыря и сидеть сложа руки мы на уроке не будем.

4. Знакомство со словарями.

— Знать фразеологизмы очень важно. Они украшают нашу речь, делают её образной, яркой, эмоциональной. Но для того чтобы их грамотно употреблять в своей речи, мы должны знать значение этих слов и выражений. Богатство русской фразеологии представлено в словарях и справочниках (демонстрация фразеологического словаря и другой литературы)
Значения фразеологизмов можно узнать в толковых словарях.

Существуют словари фразеологизмов. Около 4000 фразеологизмов содержит «Фразеологический словарь русского языка» под редакцией А.И. Молоткова. В нем объясняются значения фразеологизмов, показано их употребление в речи, даются этимологические справки (истории происхождения) некоторых фразеологизмах.

Специально для учащихся издан «Школьный фразеологический словарь русского языка».

Кроме словарей, есть книги, которые можно назвать справочниками по фразеологии. Их цель – познакомить с историей фразеологического выражения. Книга Э.А. Вартаньяна «Путешествие в слово»: не просто интересно читать, но и познавательно.

А «Мифологический словарь», составленный М. Ботвинником, поможет понять историю возникновения, значение фразеологизмов.

Словарная работа: объяснить правописание и с помощью словарей определить значение фразеологизмов. С одним из фразеологизмов составить предложение.

— Что дает работа со словарями? (Развивает нашу речь).

Найдем и прочитаем значение фразеологизма Авгиевы конюшни (от др.-греч. мифа. О запущенном помещении или о беспорядке. Связано с мифом о Геракле, очистившем огромные конюшни царя Авгия. 12 подвигов Геракла.)

Все фразеологизмы можно разделить по происхождению на две группы: исконно русские и заимствованные из славянских и неславянских языков, таких, как древнегреческий, латинский, французский, немецкий и английский язык.

Фразеологические обороты с точки зрения происхождения

иконно русские заимствованные

другие языки старославянский

Источники фразеологических выражений различны. Одни из них пришли к нам из народной речи. В них выразилась народная мудрость . Они связаны с бытом , обычаями , традициями и верованиями народа.

Богатый источник русской фразеологии – устное народное творчество (фольклор) (пришли из народных сказок, возникли из пословиц и поговорок).

Д ругие связаны с мифологией и реальными историческими событиями (словно Мамай прошел – полнейший беспорядок, разгром).

Т ретьи создали писатели и поэты.

Многие фразеологизмы возникли в результате переосмысления профессиональных выражений. Фразеологизмы этого источника профессиональные.

Задание: определите источник происхождения фразеологизмов.

1)Фольклор (устное нар. творч.): за тpидевять земель; по щучьему велению; рожки да ножки; сказка про белого бычка; наливное яблочко.

2)Мифология: Ахиллесова пята, гомерический хохот, Лавровый венок.

Значительное число фразеологизмов заимствовано из античной мифологии.

Профессиональные. Почти каждое ремесло, профессия оставили свой след во фразеологии.

Задание: определить, из каких профессий пришли эти фразеологизмы, объяснить их значение?

играть первую скрипку (быть главным, ведущим из речи музыкантов);

через час по чайной ложке (очень долго – из речи медиков);

войти в роль (из речи актеров).

Экскурсия в прошлое. Сообщения о происхождении некоторых фразеологизмов (опережающее д/з, заранее подготовленные ученики.)

Кричать во всю Ивановскую.

Лавровый венок. Лавры пожинать.

“ Неспроста и не спустя слово молвится и до веку не сломится” – говорят в народе. И действительно, каждое народное выражение, ставшее крылатой фразой, имеет свое основание. Знание таких выражений обогащает речь, а знание происхождения их откроет нам глаза на многие интересные факты из истории народа.

Вот пример крылатых слов из комедии «Горе от ума» А.С.Грибоедова:

Счастливые часов не наблюдают.

И дым отечества нам сладок и приятен.

Служить бы рад, прислуживаться тошно.

Блажен, кто верует, тепло ему на свете.

Ба! Знакомые все лица!

Афоризмы всегда имеют своего автора.

Фразеологическая викторина. Какому автору принадлежат следующие крылатые выражения (афоризмы)?

А ларчик просто открывался. («Ларчик».)

У сильного всегда бессильный виноват. («Волк и Ягненок».)

Спой, светик, не стыдись! («Ворона и Лисица».)

Прорубить окно в Европу. («Медный всадник».)

Разбитое корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке».)

Как денди лондонский одет. («Евгений Онегин».)

Что день грядущий мне готовит? («Евгений Онегин».)

Там русский дух, там Русью пахнет. («Руслан и Людмила».)

Краткость — сестра таланта.

На деревню дедушке. («Ванька».)

Как бы чего не вышло. («Человек в футляре».)

Вся Россия — наш сад. («Вишневый сад».)

В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. («Дядя Ваня».)

6. Отличие фразеологизмов от свободных словосочетаний.

У него семь пятниц на неделе. (Четвергов)

Вы заблудились в трех соснах. (Елях)

Каков результат эксперимента? (Изменился смысл высказывания.)

Слышали ли вы такие выражения: «Вы заблудились в трёх елях», «У него семь четвергов на неделе»? Не правда ли, странно выглядят эти выражения? А предложения « Он заблудился в трёх соснах», «У него семь пятниц на неделе» не вызывают удивления, потому что так говорят.

Вывод. В этом обнаруживается особенность фразеологизмов: в них нельзя произвольно заменять слова по своему желанию, то есть они отличаются постоянством лексического состава. Фразеологизмы используются готовыми, требуют запоминания. Эта особенность отличает фразеологизмы от свободных словосочетаний.

Чем же фразеологизмы отличаются от свободных словосочетаний?

Фразеологизмы и словосочетания.

Б) Цифровой диктант. Задание : какие из приведенных словосочетаний со словом рука являются свободными, а какие – фразеологическими оборотами? Фразеологические обороты: 3, 4, 7, 9, 10.
7.Синонимия и антонимия фразеологизмов.

Задание. Сколько фразеологизмов со словом нога вы найдёте в тексте?

— Какие слова называются синонимами? (Со всех ног – уносить ноги, ни ногой – ноги не будет.)

Как называются слова с противоположным значением? (Антонимы.)

Задание: н айдите фразеологизмы-антонимы.

Синонимы и Антонимы день и ночь трудятся вместе с Фразеологизмами, делая речь богаче, ярче и выразительнее.
8. Самостоятельная творческая работа.

Задание. Измените предложения, употребив в них перечисленные фразеологизмы. Запишите полученный вариант предложений.

Фразеологизмы: правая рука ; язык без костей ; водой не разольешь ; как две капли воды; мастер на все руки; семь пятниц на неделе ; и в ус не дуть; держать нос по ветру; держать язык за зубами; как снег на голову.

1. На него нельзя положиться: он очень часто меняет свое мнение.

2. Кругом все переполошились, а она не обращает внимания ни на что.

4. Братья очень похожи друг на друга.

5. Гости приехали так неожиданно, что мы в первую минуту даже растерялись.

6. Отец умеет делать по дому абсолютно все, все соседи обращаются к нему с просьбами или за советом.

7. Вот уже двадцать лет они неразлучные и верные друзья.

8. Обычно он много болтает.

9. Этот беспринципный человек нигде не пропадет: он всегда умеет приспособиться к обстоятельствам, изменив свои убеждения и поведение.

10. Этому человеку нельзя доверять секреты: он обязательно все разболтает.

9. Итоги урока. Выводы. Фронтальный опрос.

— Что такое фразеологизм?

— Каково отличие фразеологизмов от свободных словосочетаний?

— Каковы источники фразеологизмов?

— Бывают ли фразеологизмы- c инонимы, фразеологизмы-антонимы?

— Для чего нужно изучать фразеологию? Какова же роль фразеологизмов?

Преподаватель: Мы с вами убедились, что наука фразеология сказочно богата. Фразеологизмы делают нашу речь более емкой, образной, выразительной. Их принято называть жемчужинами языка. ( Эпиграф. Слова Белинского). Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли. Я надеюсь, что сегодняшнее занятие вызвало у вас интерес к фразеологии и желание узнать как можно больше устойчивых словосочетаний и правильно употреблять их в речи, делая её образной, выразительной.

Наш урок подходит к концу. Говорят, конец – делу венец. И хочется верить, что сегодняшний урок не только увлек вас, но и показал, как интересно изучать русский язык, как много в нём тайн, как много неожиданного в каждом слове, если в него пристально вглядеться.

Наш язык – это великое сокровище народа, созданное на протяжении многих веков его истории.

И наш долг – беречь его, заботиться о нём. Ведь только тот, кто умеет правильно и красиво говорить и писать, только тот, кто бережно обращается со словами русского языка, может считать себя образованным человеком.
Вспоминаются слова Анны Ахматовой, сказанные в трудном 1942 году:
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём
И внукам дадим, и от плена спасём
навеки.
Берегите наш язык, не искажайте, не засоряйте грубыми словами.

А теперь оцените свою работу на уроке, подобрав подходящий фразеологизм. Как я сегодня работала на уроке?

Преподаватель: Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. На уроке не было ни одной учащейся, которая бы била баклуши или тянула кота за хвост! Молодцы! Спасибо за работу!

11. Домашнее задание. Творческое задание: используя фразеологизмы (4-5), составьте небольшой текст (7-8 предложений) на тему своей будущей профессии (лаборант химического анализа) или «Мой день в техникуме».

Источник

Ответы 10

1) my grandfather is very smart

2) my brother is very noisy

3) my mom is very caring

1) Мы предвидели все трудности похода.

3)Л.Н Толстой все глубже и глубже проникает в свою проблему.

5) Брат бережный человек.

9) Художник написал букет сирени. Он хорошо изобразил буйство красок у цветка.

Сирень нарисована на зеленом фоне.

1. Изучив туристические маршруты родного края, мы летом отправимся в путешествие. 2. Мальчик оказался в темноте, на него подуло ветром. 3. Мы приехали в город, когда было ещё темно. 4. Отправившись на прогулку, мы пережили приключение. 5. Ребята со спокойным видом выходили на улицу, покончив с укладкой дров. 6. Прискакав к дому, отец увидел его, уткнувшегося возле сарая и горько плачущего. 7. Оглянувшись назад, я увидел, что ребята были уже далеко. 8. Когда мы приехали в Сочи, нам очень понравился пляж. 9. Мальчик бросился на старушке, не обращая внимания на товарища. 10. Чтобы выполнить вовремя задание и не опоздать на занятия, брат очень торопился. 11. Поднявшись на трибуну, она была встречена аплодисментами. 12. Поднявшись на гору, туристты увидели живописные окрестности.

6. свободное время,свободна

вставьте слова по порядку как в скобках

my grandpa is very intelligent

my brother is is pretty clever

my mommy is very careful

my friend is very funny

my grandmother is very kind

А) На него положиться нельзя: у него семь пятниц на неделе.

Б) Кругом все переполошились, а она и в ус не дует.

Г) Братья, как две капли воды.

Д) Гости приехали, как снег на голову, мы в первую минуту даже растерялись.

Е) Этому человеку нельзя доверять секреты: он не держит язык за зубами.

Ж) Вот уже двадцать лет их водой не разольёшь.

З) Обычно у него язык без костей.

К) Этот беспринципный человек нигде не пропадёт: ему легко удается держать нос по ветру.

Река сверкает то голубым, то зеленым блеском. В голосе Якова была неподдельная страсть и молодость, и сила, и какая-то грустная скорбь. Территорию сада украшают как лекарственные так и ценные декоративные растения. Книги она читала разные: веселые и грустные, захватывающие и скучные, новые и совсем-совсем старые. Мал золотник, да дорог. Лошаденка и та кусает. Суп был вкусным, хотя чего-то в нем явно не хватало. Не то дождь пошёл, не то град. В наше время не модно стало дарить книги и цветы, и конфеты. Как в большом городе так и в глухой деревне можно найти интересного собеседника. Не только белый, но и синий, и желтый, и красный цвета были ей к лицу. Большая светлая комната брату очень понравилась. Он задремал, утомившись от долгой дороги, и не слышал как кто-то вошел в комнату. Сейчас пойду да и куплю ей подарок. И день, и ночь она при деле. Начнут ли они вовремя спектакль или не начнут? Слева и справа от Сергея качались и скрипели сосны. Школьники весело шумно побежали на переменку рассыпались как бусинки по коридорам.

Источник