Кто что отвечает на вопросы 1 класс
Урок по теме «Слова, отвечающие на вопрос кто, что». 1-й класс
Класс: 1
Оборудование: учебник русского языка, Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева, рабочая тетрадь по русскому языку Л.Ф.Климанова, карточки со словами для словарной работы, для создания проблемной ситуации, групповой работы и для проверки самостоятельной работы, дневники достижений, кружки красного, желтого и зеленого цвета.
1. Организационный момент
Придумано кем-то просто и мудро.
При встрече здороваться: Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе утро длится до вечера.
Доброе утро, девочки!
Доброе утро, мальчики!
Пожелаем гостям доброго утра.
2. Мотивация к учебной деятельности
– Ребята, давайте вспомним, чему был посвящен наш прошлый урок? (Делению слов на группы)
– Я уверена, что сегодня вы покажете свои хорошие знания, и мы сможем открыть новое знание, опираясь на ваш опыт.
3. Актуализация знаний
– Итак, начнем нашу работу со словарных слов. Сейчас все получат листики со словарными словами. Ваша задача вставить пропущенные буквы.
Девочка, собака, корова, фамилия, язык, русский.
если нет ошибок – зеленый кружок или смайлик
1-2 ошибки – желтый кружок или смайлик
больше 2-х – красный кружок или смайлик
Оценивание проходит на каждом этапе урока
4. Создание проблемной ситуации, поиск решений
– На доске слова: заяц, морковь, мальчик, ромашка
– На какие группы можно разбить эти слова? (живые – неживые; растения, животные, человек)
– По какому признаку можно еще разделить эти слова? (по вопросам кто? что?) Так должно было быть в идеале. Но на уроке я столкнулась с тем, что дети распределяли слова как угодно, но только не так, как требовалось. Предполагая, что урок может пойти не совсем так, как было задумано, пришлось подойти к этому вопросу с другой стороны. Вместе с детьми (по опорным словам ПРЕДМЕТ, ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА, ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА – тема прошлого урока) мы все же вышли на то, что эти слова можно разделить по вопросам КТО?ЧТО?
– Попробуем поставить вопрос к каждому слову.
– Как же определить, какой вопрос нужно ставить к предметам?
КТО? – к людям и животным
ЧТО? – к неживым предметам
– Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Откройте учебник на стр.39 и прочитайте узелки на память.
5. Постановка темы и целей урока
– Вы догадались, какая тема сегодняшнего урока?
Слова, отвечающие на вопрос кто? что?
– Чему мы должны научиться? (Цель урока)
Правильно ставить вопросы КТО? ЧТО? к словам.
6. Первичное закрепление во внешней речи
1) Фронтальная работа
– Чтобы вы лучше запомнили, какой вопрос надо ставить, выполним задание из учебника: стр. 39, упр.1
– Работу выполняем по столбикам (у доски 1 человек)
– Давайте сделаем вывод: к каким словам ставим вопрос КТО? а к каким – ЧТО? (КТО?– люди и животные, ЧТО?– все остальные слова)
Вывод проговаривается на каждом этапе урока
2) Групповая работа по карточкам (дополнительный материал)
– Для того, чтобы еще лучше усвоить материал, ребята, поработаем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе. Каждая группа получает карточки со словами. Может, кто-нибудь уже догадался, что вам нужно сделать? Правильно, распределить слова по вопросам кто? что? Приступайте к работе.
– Чья группа выполнила задание, дайте знать.
– Хорошо. Все группы справились, теперь проверим.
Проверка у доски. На доске все те слова, что были на карточках. К доске выходит один ученик и распределяет карточки со словами в два столбика по вопросам Кто? Что?
Оценивание. После проверки каждая группа оценивает свою работу на листах с заданиями:
если нет ошибок – зеленый кружок или смайлик
1-2 ошибки – желтый кружок или смайлик
больше 2-х – красный кружок или смайлик
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
– Разобрались? Как проверить усвоили вы новую тему или нет? (Надо выполнить самостоятельную работу и сопоставить ее с эталоном для самопроверки)
– Правильно. Откройте тетрадь на стр. 20, упр. 3
1) Чтение текста
2) Беседа по содержанию
3) Сравнение текста с погодой на улице
– Что сказано о погоде?
– Чем занимались мальчики и девочки?
– Кого ждут ребята?
– Кто это – пернатые друзья?
– Сравните текст с погодой нашего поселка.
4) Выпишите выделенные слова.
– Проверьте по образцу. (Образец на доске)
– В каком месте возникло затруднение?
– Как вы думаете, почему?
– У кого задание не вызвало затруднений?
– Вы все молодцы!
– Оцените свою работу:
если нет ошибок – зеленый кружок или смайлик
1-2 ошибки – желтый кружок или смайлик
больше 2-х – красный кружок или смайлик
8. Итог урока. Рефлексия
Солнце, звезда, ребенок, мяч, енот, цыпленок, кот, цветы.
2) Рефлексия (кружки)
– Что необходимо сделать, чтобы закончить урок? (Подвести итог нашей работы)
– Какую цель вы ставили в начале урока?
– Вы ее достигли?
– Как вы открывали новое знание?
– Что помогло открыть новое знание?
– Для чего вам понадобятся новые знания, полученные на уроке?
– У вас на партах лежат цветные кружки (зеленый, желтый, красный) Такого рода рефлексию ребята проводят с удовольствием. Если кружки по какой– то причине отсутствуют, можно воспользоваться карандашами.
– Я сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте цвета согласия (зеленый), сомнения (желтый) или несогласия (красный)
– Я знаю, какие слова отвечают на вопрос КТО?, а какие на вопрос ЧТО?
– Я легко справился с самостоятельной работой.
– Я смог понять причину ошибки в самостоятельной работе (если она была допущена).
– Я доволен своей работой на уроке.
– И в заключение урока откройте дневники достижений и оцените свою работу.
Оценивание в дневнике достижений. В дневнике достижений представлена шкала, и ребята оценивают свою работу по трем позициям: внимание, правильность, старание.
Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?. Урок русского языка в 1 классе.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Обучение грамоте. 1 класс
Урок письма. Послебукварный период
Тема: Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
образовательная ; формировать у учащихся умение различать слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?»; развивающая: развивать навыки письменной речи; развивать орфографическую зоркость; воспитательная : воспитывать внимательность и аккуратность при письме.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: лента букв, таблица «Алфавит», таблица по теме урока, предметные картинки
I. Организационный момент
Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок! Постарайтесь всё понять, Хорошо запоминать!
ІІ. Чистописание. Актуализация знаний учащихся.
Лл Лл ле лю ли ло лы ел
Прочитайте запись на доске.
Тучку, село, за, солнышко.
Можно ли эту группу слов назвать предложением?
Почему эту запись нельзя считать предложением?
Составьте из этих слов предложение. Запишите его.
— Спиши красиво, правильно и поставь ударение.
ІІІ. Введение в тему урока.
М ы много говорили о предложении.
Из чего состоит предложение?
Может ли человек обойтись без устной речи, если он живет среди других людей?
Что помогает людям понимать друг друга? (Слова.)
Из чего состоит наша речь?
Речь состоит из слов. Этот закон для нас не нов.
Что помогает людям понимать друг друга? (Слова.)
Слово- Всей нашей жизни Основа, Жить и любить Невозможно Без слова, С нами Всюду, Всегда Слова. Слово В жизни Всему голова.
Назовите любые слова, которые наиболее вам приятны или важны для вас.
— Слова бывают разные. Каждое слово что-либо означает.
Слова бывают разные, Слова бывают всякие, Слова бывают ясные, Твёрдые и мягкие, Слова бывают смелые, Упрямые. Суровые, Но непременно дело стоит за каждым словом. С. Баруздин.
— Слова называют понятия, предметы, признаки, действия.
IV . Постановка целей и определение темы урока
(Учитель показывает предметные картинки: корова, пенал, собака, дерево, стол, воробей, девочка, окно и др.)
На какие две группы можно разделить эти слова?
Какой вопрос вы поставите к каждой группе слов 7 (Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)
V. Работа по теме урока
1. Работа по таблице «Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Слов, отвечающих на вопросы «Кто?» и «Что?», в русском языке, по-вашему, много или мало?
Что обозначают эти слова? Определите название каждой группы.
(Учитель называет слова.)
Именины, карнавал, война, парад. (События.)
Дождь, снег, град, молния. (Явления природы.)
Грусть, радость, удивление. (Чувства.)
На какие вопросы отвечают эти слова?
— Рассмотрите предметные картинки на доске. Разделите их на две группы: кто? и что?
Машина, петух, кубик, заяц, чашка, тетрадь, собака, кот.
— Запишите слова, отвечающие на вопрос «Что?». (Учащиеся выполняют задание, после чего проводится проверка.)
Что общего у этих слов? (Обозначают неживые предметы)
А потом кругом, кру-гом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите!
Вот и кончилась игра!
V І І. Продолжение работы по теме урока
1. Слова, отвечающие на вопрос кто?
Ай-люли, ай-люли, Гости к Дашеньке пришли! Петушок — в сапожках, Курочка — в сережках, Селезень — в кафтане, Утка — в сарафане! Котик в новой свитке, Кошечка — в накидке С перстеньком на лапке, А собака — в шляпке. Все по лавкам сели, Сели и запели.
Что общего у этих слов? (Обозначают живые предметы.)
Запишите слова, обозначающие одушевленные существа, по памяти, кто сколько запомнил.
— Замените одну букву в словах так, чтобы они отвечали на вопрос КТО?
— Запишите в тетрадь по два слова, отвечающие на вопрос кто? и что?
VII І . Закрепление изученного
— Отгадайте загадки и запишите отгадки в 2 столбика: слова, отвечающие на вопрос «Кто?», и слова, отвечающие на вопрос «Что?».
На ветке не птичка –
Мех тёплый, как грелка.
глаз нет, а плачет . (Туча)
зимой согревает . (Дерево)
Под кустами, под ёлками
катится клубок с иголками. (Ёж)
Учащиеся выполняют задание, после чего проводится проверка. При этом учитель показывает предметные картинки.)
ІХ . Подведение итогов урока. Рефлексия.
(На столах у детей лежат картинки.)
— Покажите, какие слова отвечают на вопрос «Кто?».
— Покажите, какие слова отвечают на вопрос «Что?».
— Что нового вы узнали о словах?
-Что вам понравилось на уроке?
-Что вызвало затруднения?
-Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?
— Оцените свою работу на уроке.
Подошёл к концу урок, Прозвенит сейчас звонок, Вам, девчонки и мальчишки, Всем спасибо за урока!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-621457
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж
Время чтения: 2 минуты
Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования
Время чтения: 2 минуты
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока «Слова, отвечающие на вопросы кто? что?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок русского языка в 1 классе по теме: «Существительные, отвечающие на вопросы кто?что?»
Цель: формировать умения распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?
Задачи: учить определять (находить) и подбирать слова, которые отвечают на вопросы кто? что?, ориентировать на речевое развитие учащихся, обогащение их активного словаря понятиями и терминами по теме
развивать речь, любознательность, мышление, орфографическую зоркость;
воспитывать сдержанность, умение выслушать товарища, интерес к учению, любовь к родному языку.
Регулятивные универсальные учебные действия :
• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
• оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
Учебные универсальные действия:
совершенствовать каллиграфические навыки;
• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
формирование активной жизненной позиции
умение высказывать личные суждения
Оборудование: карточки для парной и индивидуальной работы, тетрадь в косую линейку,
1. Организационный момент
Придумано кем-то просто и мудро.
При встрече здороваться: Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе утро длится до вечера.
Доброе утро, девочки!
Доброе утро, мальчики!
Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь и пожелайте им доброго утра.
Ребята, у меня сегодня хорошее настроение, а у вас какое? Покажите мне.
Я желаю вам сегодня
2.Актуализация опорных знаний.
На прошлом уроке мы с вами говорили о предложении. Давайте вспомним, что такое предложение? (Группа слов, выражающая законченную мысль.)
Из чего оно состоит? (из слов.)
А зачем нам слова. (Общаться друг с другом., чтобы люди понимали других людей.)
А слова из чего состоят в устной речи? (из звуков?)
А в письменной речи из чего состоят? (из букв.)
— Отгадайте, какую букву будем писать:
Обруч, мяч и колесо
Вам напомнят букву … (О) характеристика буквы (гласная, обозначает гласный звук о, бывает ударным или безударным).
Напоминаю о написании буквы о.
Какие качества мы отрабатываем на чистописании? (Ширину букв, ширину соединений между буквами, наклон букв.)
Давайте вспомним правила работы во время письма:
Я тетрадочку открою
Я друзья от вас не скрою,
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
Мы напишем строчную букву о, чередуя с заглавной О. Когда мы пишем заглавные буквы?
Возьмите карандаш и подчеркните самую красивую букву.
С какой целью мы проводим минутку чистописания? (Красиво и правильно писать.)
4.Работа со словарными словами.
-Это словарное слово, его нужно запомнить. Запишите это слово в тетрадь.
Придумайте устно предложение с этим словом. (Воробей прыгает по снегу).
Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы
И заросли роз?
(Мороз)
Это тоже словарное слово. Его также нужно запомнить.
Придумайте предложение с этим словом. (На улице стоит сильный мороз.)
-С какой целью мы проводим словарную работу? (Чтобы грамотно писать.)
5. Самоопределение к деятельности.
Давайте попробуем поставить вопрос к слову воробей. (Кто?) А почему? (Потому что он живой.)
Кто попробует сформулировать тему нашего урока.
Какие цели мы поставим перед собой? (Различать слова, о твечающие на вопросы кто? и что?)
6. Работа по теме урока.
Давайте разделим слова на 2 группы. По какому принципу мы можем их разделить?
Какой вопрос мы поставим к 1 группе?
А теперь давайте запишем эти слова в 2 столбика.
В одну будем ставить слова, отвечающие на вопрос кто?. а во вторую на вопрос что?
Обратите внимание к кому относятся слова, отвечающие на вопрос кто (живым существам, которые двигаются, размножаются)
К чему относятся слова, отвечающие на вопрос что? (неживым предметам)
Как вы думаете, много или мало в русском языке таких слов?
Физминутка для глаз
Давайте с вами вспомним работу в парах.
Соедини слова с вопросами кто? или что? (приложение)
Проверка с эталона.
Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
3.Работа по карточкам.
Запиши предложения, заменяя рисунки словами.
На ветке сидит 
.
Запиши предложения, заменяя рисунки словами.
растёт на клумбе.
2 человека у доски.
Подчеркните орфограммы. (Начало предложения, в слове «воробей» букву о.)
Если вы считаете, что данное слово, отвечает на вопрос кто?, то ставите знак плюс в колонке с вопросом «кто?», а если вы считаете, что слово отвечает на вопрос что?, то ставите знак плюс в колонке с вопросом «что?»
Конспект урока по русскому языку 1 класс на тему «Слова отвечающие на вопросы кто? или что?
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок русского языка в 1 классе.
Тема « Слова отвечающие на вопрос кто? или что?
Цель урока: развитие умений ставить к слову вопросы кто? или что?
формировать умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто?, от слов, отвечающих на вопрос что?, опираясь на их значение.
отрабатывать навыки орфографического письма.
расширять словарный запас учащихся.
содействовать воспитанию любви к предмету, воспитанию любви к природе.
Громко прозвенел звонок —
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Письмо буквы Дд и буквосочетаний с гласными.
Дайте характеристику звуку(д) в сочетаниях де, да, ду, дю.
3. Мотивация к учебной деятельности
— А сейчас мы с вами поиграем в игру «Молчанка». Я вам буду показывать картинки, а вы будете записывать в тетрадь, название того, что видите. Друг у друга не списывать, и не подсказывать. (Показываю картинки с изображением корова, кружка, слон, цветок, снег, птица)
— Записали, а сейчас проверим правильно ли. ( Открываю доску, там записаны все слова). Самопроверка.
Ответы детей.(Есть слова которые отвечают на вопросы кто? и на что?)
— Сформулируйте тему урока. Что сегодня на уроке вы узнаете?
Прочитайте предложение про себя.
Снежок лежит на земле.
— В этом предложении говорится о ком? или о чём?
— Какой вопрос зададим к первому слову? (Что?)
— Почему? (Обозначает не живой предмет)
— А можно ответить, что в этом предложении говорится о ком? (Да)
— Какой вопрос зададим к первому слову? (Кто?)
— Почему? (Обозначает живой предмет)
— Когда мы задаём к слову вопрос кто?
— Когда мы задаём вопрос что?
Вывод: Если слово обозначает живой предмет, задаём вопрос кто?, если неживой – что?
— Найдите знакомые орфограммы и подчеркните их.
2.Работа по учебнику
-Давайте поможем найти ответы на вопросы: кто это? Что это?
– На какие группы можно разбить эти слова? (живые – неживые; растения, животные, человек)
– По какому признаку можно еще разделить эти слова? (по вопросам кто? что?) – Попробуем поставить вопрос к каждому слову.
– Как же определить, какой вопрос нужно ставить к предметам?
КТО? – к людям и животным
ЧТО? – к неживым предметам (делим тетрадь на два столбики и записываем слова: в первую колонку слова отвечающие на кто?, во вторую на что?)
Ветер дует нам в лицо,
Ветер тише, тише, тише…
Деревцо все выше, выше, выше…
— Рассмотрите внимательно картину.
— Составьте несколько предложений по этой картинке.
— Сейчас я буду указывать на предмет, а вы называете слово и задаете к нему вопрос.
-Какие слова отвечают на вопрос кто?
-Какие слова отвечают на вопрос что?
-Сформулируйте вывод: О людях и животных спрашивают кто?, о других предметах – что?
-А теперь идем дальше, нужно по картинке спросить у одноклассников: кто это? Что это?
-Назови словом каждый предмет на рисунке. Напишите эти слова в тетради.
Игра «Доскажи словечко»:
Если с крыши потекло
На ветке не птичка –
Мех тёплый, как грелка.
Сейчас поработаем в группах.
— Подберите подходящие по смыслу слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Слова для справок: солнце, птицы, весна, ручейки, дети.
7. Подведение итогов.
-Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?
— Сегодня на уроке я узнал…
— Сегодня на уроке мне было сложно…
9. Домашнее задание.
Составьте по 2 предложения со словами отвечающими на кто?, что?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-260376
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе
Время чтения: 1 минута
В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации
Время чтения: 4 минуты
Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.