Видео зачем нужны автомобили 1 класс школа россии
Видеоурок на тему «Зачем нужны автомобили?»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-316219
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
ОНФ планирует решить проблему с низкими зарплатами водителей школьных автобусов в России
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили продлить каникулы для школьников до 16 января
Время чтения: 1 минута
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Зачем нужны автомобили?
Урок 54. Окружающий мир 1 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Зачем нужны автомобили?»
Я сегодня такую интересную сказку читал! «По щучьему веленью» называется! Вот бы и мне такую щуку поймать, чтобы все мои желания исполняла! Хотя может быть, не стоит. Это же неинтересно, когда что-то само по себе возникает. А вот когда сделаешь сам – это так замечательно! Вот я на днях модель автомобиля из бумаги склеил. Правда, здорово получилось?
А вы знаете, что меня больше всего рассмешило в сказке «По щучьему веленью»? Сани, которые сами, без лошади, поехали в лес. А ещё печка, на которой герой сказки Емеля к царю поехал. Как представлю себе такую картину, так хохотать начинаю.
А на печке Емеле пришлось ехать, потому что тогда автомобилей ещё не было. Трудно в это поверить. Представляете – на улицах города нет ни одного автомобиля. А в качестве транспорта – лошади. Люди ездили на лошадях верхом, в каретах или на телегах с впряжёнными в них лошадьми. А зимой – в санях. Ну а Емеля ехал на печке!
Интересно, а когда же появились первые автомобили и как они выглядели?
Вы уже знаете, что в глубокой древности люди придумали для передвижения предметов использовать колёса. Но все повозки на колёсах приводились в движение усилиями самих людей, или в них впрягали животных. Однако с древних времён люди мечтали о самоходной повозке.
Предполагают, что ещё пятьсот лет назад великий итальянский художник и учёный Леонардо да Винчи создал чертежи самоходной повозки.
В наше время по его чертежам сделали такую повозку, и она действительно двигалась. Правда, перевозить она могла только нетяжёлые предметы. А её скорость была равна скорости человека, идущего пешком. И проехать эта повозка могла не больше сорока метров.
В России талантливым крестьянином-самоучкой Леонтием Шамшуренковым тоже была создана «самобеглая коляска» – так он называл своё изобретение.
Эта четырёхколёсная коляска могла перевезти двух пассажиров. А для того, чтобы она ехала, два человека двигали специальный рычаг.
Впоследствии «самобеглую коляску» усовершенствовал ещё один выдающийся русский механик – Иван Петрович Кулибин. Он собрал самодвижущийся трёхколёсный экипаж – самокатку, которую приводил в движения один человек, нажимая на педали.
Сейчас почти по такому принципу устроены веломобили.
Но это были механические самодвижущиеся машины, в которых в качестве двигателя использовалась работа людей.
А вот примерно 350 лет назад для китайского императора была построена игрушка-повозка, которая двигалась при помощи силы пара.
На ней была установлена чаша, в которой сжигали уголь, а над огнём находился закрытый сосуд с водой. Из носика сосуда с силой выбивался пар и попадал на ребристое колесо. Под давлением пара колесо крутилось, приводя в движение колёса повозки.
Ну а первую машину, которая могла перевозить и людей, и грузы без помощи лошади, построили в 1768 году. Это примерно 250 лет назад. На ней тоже был установлен большой котёл с водой, который подогревался горящим углём. Машина была трёхколёсной, и двигалась она очень медленно. А через каждые десять-пятнадцать минут останавливалась – в это время в топку подкидывали очередную порцию угля.
Кстати, наверное, поэтому водителей автомобилей часто называют шофёрами. Слово «шофёр» пришло к нам из Франции. Этим словом называли истопников и кочегаров, то есть людей, бросающих уголь в топку.
После этой первой строились новые машины, которые двигались силой пара. Но уж больно устрашающе они выглядели. Ведь на этих машинах устанавливались огромные котлы, от которых шёл дым, слышалось шипение, всё вокруг покрывалось чёрной сажей.
Эти агрегаты наводили ужас на проходящих мимо людей.
Интересный автомобиль-амфибию создал американский инженер Оливер Эванс. Созданная им самоходная машина была способна не только путешествовать на колёсах по земле, но и плыть по воде.
Прошло ещё немало лет, пока изобрели автомобильные двигатели, для работы которых использовалось электричество или бензин.
Кстати, как и «шофёр», слово «автомобиль» пришло к нам из французского языка, и переводится оно как «самоходный».
А теперь посмотрите, как выглядели автомобили, которые выпускались примерно сто тридцать лет назад.
И вот как постепенно менялся внешний вид легковых автомобилей.
Кроме тех автомобилей, которые были предназначены для поездок людей, то есть легковых, стали появляться грузовые автомобили, автобусы, спортивные автомобили.
Сейчас уже трудно представить себе жизнь людей без автомобилей.
Автомобили не только перевозят людей и грузы участвуют в спортивных гонках. Существуют и специальные автомобили – службы спасения, пожарные, полицейские автомобили, скорая медицинская помощь, аварийная газовая служба, автомобили для уборки улиц, автокраны и многие другие.
В разных странах изготавливают свои автомобили. Вы, наверное, слышали такие названия марок автомобилей, как немецкие «Мерседесы», «Ауди», «БМВ». Американские – «Форд», «Шевроле», «Додж». Японские – «Тойота», «Мазда», «Хонда».
Я назвал только несколько известных марок автомобилей. Уверен, что многие из вас добавят ещё много названий.
Выпускают автомобили и в России. Это легковые автомобили «Лада», микроавтобусы «Газель», внедорожники «УАЗ». И, конечно, грузовые автомобили, автобусы.
Именно в России, в Москве, изготовлен служебный автомобиль президента Российской Федерации Aurus Senat.
В последние годы автомобилей стало очень много. А ведь в их двигателях сгорает бензин, и при этом выделяется очень много вредных веществ. Они попадают в воздух, которым вы дышите.
Люди стали думать о том, как сделать автомобили более безопасными для окружающей среды. Стали выпускать автомобили, двигатели которых работают не на бензине, а на газе. Они тоже выделяют в воздух вредные вещества, но намного меньше, чем бензиновые.
А в последние годы очень популярными стали электромобили. Ведь во время движения они не загрязняют воздух.
Ну что же, ребята, я думаю, вы все поняли, что автомобили – удобный вид наземного транспорта. На автомобилях можно быстро приехать в нужное место. На автомобилях перевозят пассажиров и грузы, автомобили используют при тушении пожаров, для уборки улиц. Существуют автомобили с подъёмными кранами, автомобили-цистерны и автомобили-холодильники, в которых можно перевозить скоропортящиеся продукты.
А сейчас я хочу немного рассказать вам, как устроен автомобиль.
Перед вами рисунок легкового автомобиля.
Вот это кузов автомобиля. Передняя его часть – это капот, под которым находится двигатель. А сзади – багажник.
Впереди находятся фары, которыми автомобиль освещает себе дорогу.
Вот передние и задние колёса.
Это руль. Он управляет направлением движения автомобиля. Вот передние и задние сиденья. И обязательно в автомобиле должны быть ремни безопасности. В случае аварии у водителя и пассажиров, пристёгнутых ремнями безопасности, бывает гораздо меньше травм.
Я назвал только некоторые составные части автомобиля. На самом деле, их гораздо больше. Но если кто-то из вас захочет подробнее познакомиться с устройством автомобиля – попросите рассказать об этом папу или вашего знакомого автомобилиста. А кто-то из вас сможет найти информацию в книгах или в интернете.
Однако сегодня нам с вами пора прощаться. А закончить нашу встречу я хочу стихотворением Константина Чалиева:
Видеоурок на тему «Зачем нужны автомобили?»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-316219
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Число участников РДШ за 2021 год выросло в три раза
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
ОНФ планирует решить проблему с низкими зарплатами водителей школьных автобусов в России
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили продлить каникулы для школьников до 16 января
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок по окружающему миру «Зачем нужны автомобили»( 1 класс)
Урок знакомит с назначением, устройством, разнообразием автомобилей
Просмотр содержимого документа
«Урок по окружающему миру «Зачем нужны автомобили»( 1 класс)»
(День открытых дверей 27 апреля)
Тема: « Зачем нужны автомобили?»
учитель начальных классов
презентация к уроку;
раздаточный материал (см.приложение ): рисунки Муравьишки Вопросика и Мудрой Черепахи ;
раздаточный материал (см.приложение ): карточки со словами;
раздаточный материал (см.приложение ): картинки машин;
раздаточный материал (см.приложение ): тест ;
Место урока в образовательном процессе
Подготовка к уроку
Класс разбит на группы по 4 – 5 человек (в зависимости от наполняемости класса).
Технологическая карта изучения темы
Тип урока по целеполаганию:
Урок «открытия» новых знаний
Создание условий для формирования первоначальных представлений детей о назначении, устройстве, разнообразии автомобилей;
1) Образовательные: дать представление о назначении, устройстве и разнообразии автомобилей ;
2) развивающие: развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение составлять предложения на основе опорных слов;
3) воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру; повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; учить работать в группе, уважать мнение товарищей.
-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
— принятие и освоение социальной роли обучающегося;
-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-Учащиеся научатся различать виды транспорта;
— рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию ;
— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
— освоение способов решения проблем поискового характера;
— освоение основ познавательной рефлексии;
— овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
— установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
— овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, природных процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
— овладение базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
— овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
— умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
— активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
— готовность слушать собеседника и вести диалог;
— излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
— умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
— осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Русский язык (развитие речи, а именно составление связных предложений по рисункам)
Цель этапа: проверка пройденных знаний учащихся.
Учитель: Здравствуйте, ребята. У нас урок окружающего мира. Давайте вспомним о чём мы говорили на прошлом уроке.
-Что такое средства связи? Приведите примеры.
— Когда мы пользуемся средствами связи?
— Что такое средства массовой информации? Приведите примеры.
— Как мы пользуемся средствами массовой информации?
— А что мы скажем про интернет?
— Какие правила безопасности мы должны соблюдать при пользовании телевизором?
— Что вы узнали про телеграф?
Ученики настраиваются на работу.
Почта, телеграф, телефон – это средства связи.
Радио, телевидение, пресса (газеты, журналы) – средства массовой информации.
Интернет можно отнести и к средствам связи, и к средствам массовой информации.
2 этап: Самоопределение к деятельности.
Цель этапа: подготовка обучающихся к предстоящей работе на уроке.
Формируемые УУД: позитивное отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность.
— Успехов вам и удачи!
— На нашем уроке, как обычно, присутствуют Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. (Учитель прикрепляет в доске рисунки Муравьишки и Черепахи приложение )
— Они будут задавать вам вопросы и помогать делать выводы.
Ученики настраиваются на работу.
3 этап. Актуализация знаний
(беседа на основе имеющихся знаний учащихся по подготовке к постановке цели урока)
Цель этапа: выведение проблемного вопроса на основе имеющихся знаний обучающихся.
Формируемые УУД: овладение логическим действием обобщения; построение рассуждений на основе известных понятий.
Однажды, возвращаясь домой, Муравьишка услышал спор :
Возле сада два шофёра
Увлеклись серьёзным спором:
Чья машина всех новее,
Чья сильнее и быстрее,
Чья, как солнышко, блестит,
И машины- как машины
Есть и фары; стёкла есть
Даже номер- вот он, здесь!
А вы, ребята, как думаете?
— Сегодня на уроке мы найдём ответ на этот вопрос.
Ученики высказывают свои мнения.
4 этап. Постановка учебной задачи
Цель этапа: создание условий для формулирования детьми цели урока.
Формируемые УУД: умение осознавать и формулировать цель работы на уроке с помощью учителя; понимание учебной задачи и стремление её выполнить; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
использование анализа, сравнения для выявления общих и различных свойств понятий;
назначение автомобилей, их устройство
— Ребята, а какие автомобили вы знаете?
— Как назвать одним словом средство для перевозки людей и грузов?
— Скажите, почему транспорт бывает разный?
Правильно : в зависимости от назначения
Мудрая Черепаха очень довольна вашими ответами.
— Дети отвечают : транспорт
(Важно выслушать высказывания каждого ученика, при необходимости корректировать )
5 этап. Изучение новой темы (Решение учебной задачи)
(фронтальная беседа на основе презентации)
Цель этапа: создание условий для решения учебной задачи и нахождение путей её решения.
Учитель: Вступительное слово учителя:
—Ребята! Первый паровой автомобиль создал в 1769 году французский инженер Никола Жозеф Кюньо. «Тележка Кюньо» была смешная, гремучая и неуклюжая.Впереди – огромный паровой котёл с дымящейся трубой, посередине – стул для водителя, и всё это сооружение катится на трёх колёсах: на одном маленьком впереди и на двух больших сзади. Водитель управляет машиной с помощью рычага. Машина двигалась со скоростью 8 км/ч.
Паровой автомобиль был слишком шумный и тяжёлый. Нужен был другой автомобиль- лёгкий и мощный. Такой автомобиль создали в 1885 году. Он не имел ни котла, ни топки. Новый двигатель работал на бензине. У первого автомобиля не было крыши, а колёса напоминали велосипедные. Изобретателями такого автомобиля считают немцев Готлиба Даймлера и Карла Бенца и американца Генри Форда.
— А сейчас посмотрите на экран.
( Автомобили, работающие на бензине, люди изобрели более 100 лет назад. Существуют различные автомобили. Это вид транспорта необходим для перевозки людей, каких-либо товаров.Но автомобили с бензинным двигателем сильно загрязняют воздух, поэтому учёные, инженеры разрабатывают новые виды автомобилей, например, электромобиль, который не загрязняет воздух.)
—Какие автомобили вам нравятся больше старинные или современные? Почему?
-Как мы назовём транспорт, для перевозки пассажиров?
-Какие автомобили можно назвать пассажирским транспортом?
-Какие автомобили можно назвать пассажирским транспортом?
-Существует ещё вид транспорта, который называют специальным.
-Как вы думаете, ребята, почему его так называют специальным?
— Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь. Посмотрите на эти машины и запомните телефоны для вызова этих машин. Существуют ещё специальные машины: спортивные, почта, продукты