Конспект урока русский язык 2 класс что такое предложение

21.01.202322.02.2023 admin 0 Comments

Конспект урока русского языка во 2 классе «Что такое предложение? Предложение как единица речи, его назначение и признаки»

Анна Бобкова
Конспект урока русского языка во 2 классе «Что такое предложение? Предложение как единица речи, его назначение и признаки»

Что такое предложение? Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

Тема: Что такое предложение? Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

Тип урока: открытие нового знания

Класс: 2

— предметные:

актуализировать знания учащихся, о предложении полученные в 1 классе;

формировать умения отличать предложение от набора слов, определять количество слов в предложении, писать слова раздельно, употреблять заглавную букву в начале предложения и знак препинания в конце предложения;

развивать речевой слух при выделении в речи отдельных предложений;

формировать умения определять границы предложения в деформированном тексте;

развивать опыт монологической речи (умения высказываться).

— метапредметные:

• Уметь строить рассуждения;

• Уметь осуществлять анализ объектов;

• Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

• Уметь оценивать выполнение действий и вносить коррективы, уточнения;

• Выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме (скажите, расскажите, объясните).

• Работать взаимодействуя со взрослым, сверстниками;

• Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания;

• Работать с текстом учебника (понимание, воспроизведение);

• Принимать и осваивать социальную роль «Я-ученик», формировать личностный смысл учения;

• Формировать положительное отношение к русскому языку как к предмету изучения:

• Формировать чувство гордости за свою Родину.

Учебная задача для учащихся

• Отличать предложения от группы слов;

• Выделять отдельные предложения в устной и письменной речи;

•Ответить на вопрос: «Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?»

• Формулировать вывод по результатам наблюдений.

Наглядность/оборудование: Учебник, рабочая тетрадь, оформленный кроссворд на каждого, цветок –ромашка для кроссворда.

Ход урока

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой урока.

— Возле парты встанем сначала.

Это означает урока начало.

Наши мысли в порядок приведем,

Ведь слово “оживлять” мы начнем.

Подарим улыбку друг другу, для всех!

Только это принесет нам удачу, успех!

-Откройте тетради, запишите число и классная работа.

II. Актуализация опорных знаний.

1) Минутка чистописания.

— Запишите строчными первые буквы,с которых начинаются следующие слова: зебра, улитка, домик, воробей, цапля. Буквы пишем красиво.

-Какие буквы записали? (з, у, д, в, ц)

-Что общего у этих букв? (элемент – петелька)

— Чередуя, допишите эти буквы до конца строки.

2) Словарная работа.

— Сейчас нам предстоит разгадать кроссворд, а поможет нам цветок – ромашка. (На доске цветок ромашка и кроссворд. На лепестках цветка написаны номера, которые соответствуют порядковым номерам слов в кроссворде, а с обратной стороны — комментарии к слову. Ученик «срывает» лепесток, читает, отгадывает и все записывают слово в клетки кроссворда, проговаривая правильное написание словарного слова)

1. У неё рога, копыта,

И на всех глядит сердито,

Но добрей она щенка,

И нальёт нам молока.

Так ведь это … (Деревня)

4. Она не собака, но лает

Хвостом длинным, рыжим виляет

Не кошка, но ловит мышей. +

И в норке растит малышей.

В деревню в курятник за птицей

Пойдёт тёмной ночью. (лисица).

5. Змейка, как огромный рот,

Всё проглотит кашалот,

Карандаш, линейку, ластик,

И цветной большой фломастер!

6. Чтоб зимой пойти гулять,

Надо долго надевать:

— Прочитайте ключевое слово номер 7 по вертикали. (РОДИНА) Послушайте стихотворения В. Степанова «Что мы Родиной зовём?»

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

• Отечество, родная страна. Место рождения кого-нибудь.

• Большой сад или насаженная роща с аллеями, цветниками.

— Назовите опасное место в написании слова «родина» и поясните.

— Слово «родина» иногда пишется с заглавной буквы, а иногда со строчной. В каком случае мы пишем слово «родина» с заглавной, а в каком со строчной?

-Запишите слово «родина» в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

III. Целеполагание. Актуализация знаний и постановка первой познавательной задачи урока.

-Прочитайте запись на доске?

Кот, на, греется, солнышко, Васька.

-Что записано на доске? (Слова)

-Почему вы так считаете? (Записаны через запятую, не объединены общим смыслом.)

-Что мы можем сделать с этими словами? (Составить из них предложение)

-Какое? (Кот Васька греется на солнышке.)

-О чём мы будем говорить на уроке? (О предложении)

-Определите учебно-познавательную задачу урока (Что такое предложение)

— Да, мы начинаем изучение нового раздела «Предложение». Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел на странице 23.

-Сегодня на уроке мы должны решить с вами две познавательные задачи. Первую – что такое предложение? – мы сейчас и будем решать. Для начала давайте вспомним, что мы знаем о предложении. (Предложение состоит из слов, оно выражает закон-ченную мысль, первое слово в предложении пишется с большой буквы)

-Молодцы! Прочитайте задание упражнения 20 на странице 24. Определите, где записано предложение.

-Почему не все записи являются предложениями? Объясните свой ответ.

-Спишите это предложение.

— Сделаем вывод: Что же такое предложение? (Предложение – это слово или несколько слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль).

-Прочитаем правило в учебнике на стр. 24, правильно ли мы сказали?

Утром стрекоза проснулась, («протираем глазки»)

Потянулась, улыбнулась. (из положения упор присев постепенное выпрямление туловища, руки вперед, вверх).

Раз – росой она умылась, («умываемся»)

Два – изящно покружилась, (кружимся на месте)

Три – нагнулась и присела, (наклонились и присели)

На четыре – полетела. («полетели» – машем руками, как крыльями)

У реки остановилась, (присели)

Над водою закружилась. (побежали по классу)

— Выполним устно упражнение 21 на стр. 24.

IV. Постановка второй познавательной задачи урока.

-А теперь выполним упражнение 22 страница 25 учебника (робота устно и письменно)

-Какую вторую познавательную задачу мы будем решать на уроке? (Какие знаки препинания ставятся в конце предложения)

-Прочитайте текст на доске:

Мы гуляли в осеннем лесу

До чего красиво здесь

А вы были в осеннем лесу

-Какая здесь допущена ошибка? (Нет знаков препинания в конце предложения)

— Подумайте, какие знаки препинания можно поставить и почему?

-Давайте устно ответим на вопрос третьего предложения.

-Спишите предложения.

V. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений.

— Откройте учебник на странице 40 и ответим на первые два вопроса рубрики «Проверь себя».

-Покажите, с каким настроением вы заканчиваете урок.

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный квадратик.

-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема, он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите жёлтый квадрат.

-У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красный квадратик.

VII. Домашнее задание

Выучить правило на стр. 24, упр. 22 – устно, упр. 24, стр. 26 – письменно.

Конспект урока русского языка во 2 классе «Единственное и множественное число глагола» Тема урока Класс Единственное и множественное число глаголов 2 Тип урока Урок изучения нового материала Цель урока познакомить с единственным.

Конспект занятия и презентация урока русского языка в 4 классе «Время глагола» Урок русского языка в 4 классе Тема: Время глагола Цель: обобщение знаний и умений учащихся по теме «Изменение глаголов по временам». Задачи:.

Конспект урока русского языка во 2 классе Краткосрочный план урока русского языка № 31 Раздел: Моя семья и друзья. Лексическая тема: Правила дружбы. Школа: №4 Дата: 25.10. 2018г.

Конспект урока русского языка в 3 классе «Различие падежей» Урок русского языка в 3-м классе «Различие падежей» Цели урока: 1. Закрепление умения определять у существительного падеж, по вопросу и.

Конспект урока русского языка в 4 классе «Три склонения имен существительных» Конспект урока русского языка В 4 классе «Б» Тема урока: Три склонения имен существительных. Цель урока: Научить различать склонения имен.

Конспект урока русского языка в 2 классе «Имена прилагательные, противоположные по значению» Цель урока: Формировать представления о прилагательных-антонимах и их роли в речи. Задачи: познакомить учащихся со словами,.

Конспект урока русского языка в 5 классе «Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри» Методическая разработка конспекта урока по развитию речи на тему: «Сочинение-описание по картине В. М. Васнецова «Богатыри» Подготовила:.

Конспект урока русского языка в 5 классе «Урок-кроссворд. Обобщение и закрепление темы «Синтаксис» Методическая разработка урока русского языка Тема: Урок-кроссворд Обобщение и закрепление темы «Синтаксис» Учитель: Новакова В. П. Цель.

Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Правописание приставок» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Чиликарская основная общеобразовательная школа» Хивский район. Республика Дагестан.

Источник

Конспект урока по русскому языку»Что такое предложение»

Конспект урока русского языка во 2 классе по учебнику русского языка Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Тема урока: «Что такое предложение»

Цель: повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения .

— образовательная – научить различать предложения и группу слов;

Тип урока: комбинированный.

— самостоятельно организовывать свое рабочее место,

— определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

— определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя,

— оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

— ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изученного раздела; определять круг своего незнания,

— отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные – мотивацию к деятельности; развивать умение выражать свои мысли сотрудничать в совместном решении задачи.

Учебник русского языка 2 класс 1 часть, тетрадь, доска.

Мы пришли в осенний парк

Как красив наряд у деревьев

А вам нравится осенний парк

Рядом со школой расположен лес. Вы слышали пение соловья?

Красив лес в любое время года!

— Здравствуйте, меня зовут Юлия Юрьевна, сегодня я у вас проведу урок русского языка.

Надеюсь, он пойдет вам впрок.

Постарайтесь все понять,

Ответы полные давать.

Дети готовы к уроку

2. Актуализации знаний детей, повторение, работа на закрепление знаний.

– Отгадайте кроссворд, запишите 6 слов, а седьмое слово запишите, прочитав его после угадывания предыдущих слов:

– Первое слово. Отгадайте загадку:

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

– Назовите орфограмму данного слова.

— Где найдём это слово, чтобы его проверить?

– Второе слово: ненадолго расстаёмся, говорим мы до свиданья, а надолго расстаёмся, говорим мы всем…

– Здесь есть орфограммы? Назовите!

– Третье слово: Ученик, отвечающий за чистоту в классе.

– Это слово проверяемое?

– Четвёртое слово. Загадка:

Кто учит детишек читать и писать,

Природу любить, пожилых уважать?

– Назовите первый осенний месяц.

– Шестое слово. Загадка:

– Назовите орфограммы. Запомните написание.

– Прочитайте, какое слово получилось по вертикали?

(чтение стихотворения со слайда)

Если скажут слово Родина,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

– Если слово имеет значение «вся наша страна», пишем с большой буквы, это имя собственное. Если употребляется в значении «моя малая родина», пишем с маленькой буквы. Слово Родина – словарное слово, его надо запомнить.

Дети слушают и отгадывают

Самоопределение к деятельности

Этап изучения нового материала:

4.Закрепление изученного материала

4.Подведение итогов урока.

3. Самоопределение к деятельности.

– Составьте предложение со словом Родина.

– Слова здесь связаны между собой по смыслу?

– О чём говорится в предложении?

4. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

– Прочитайте вопрос в учебнике на с.24

– Какой мы должны дать ответ?

Упр. 20 на с.24. (устно)

– Что записано в первой строке?

– Почему вы так считаете?

– На второй строке записано без запятых, с большой буквы в начале и с точкою в конце. Можно ли сказать, что это предложение?

– Что можно сказать о словах на третьей строчке?

– Как вы понимаете смысл этого предложения?

2. Словарная работа.

– Какое слово мы запишем в словарик?

– Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

– Назовите знакомые пословицы о Родине?

— Спишите. Подчеркните знакомые орфограммы

— Какую орфограмму можно проверить, а какую нужно запомнить

-Можно ли сказать, что мы записали предложение

— Как вы поняли, что такое предложение

На реке живет енот, Чешет лапкой он живот, Своим хвостиком виляет, Кверху лапки поднимает. Шустро он по кочкам скачет И запас под корень прячет. Он среди воды живет, Добродушный наш енот.

Закрепление изученного материала

1. Запись под диктовку.

– Запишите предложение под диктовку:

Школьники пришли в парк.

– Как на письме оформляется предложение?

2. Работа с предложениями

– Прочитайте предложения. Какие знаки вы поставите после каждого предложения?

Мы пришли в осенний парк

Как красив наряд у деревьев

А вам нравится осенний парк

– О чём говорится в первом предложении? Какой знак поставим?

– С какой интонацией надо прочитать второе предложение? Какой знак поставим?

– Как прочитаем третье предложение? Какой знак поставим?

– Составьте предложение по картинке и запишите. (повествовательное, восклицательное, вопросительное об осеннем лесе, парке)

(проверка выполненной работы)

4. Работа по учебнику.

– Прочитайте текст и скажите, всё ли правильно мы сказали о знаках?

– Спишите выделенные предложения.

– Определите количество предложений:

(дети слушают небольшой текст и количество услышанных предложений записывают)

Яша поймал большую щуку. Он пустил её в ведро с водой. Ведро поставил в чулан

– Как определили количество предложений

– Какие знакомые орфограммы заметили в этих предложениях?

– Какой знак поставите в конце данных предложений?

(предложения читаются по одному)

Рядом со школой расположен лес.

Вы слышали пение соловья?

Красив лес в любое время года!

4.Подведение итогов урока.

– Завершите неоконченные предложения:

– Оцените себя с помощью смайликов: (у ребят карточки со смайликами)

Всё понятно, хорошо усвоил(а) на уроке новую тему

Выставление оценок за работу в классе.

Домашнее задание: упр. 23 (с.25), правило на с.24.

— Я люблю свою Родину.

-да, слова связаны по смыслу, можно сказать о ком говорится в предложении

— Что такое предложение?

— Написаны через запятую, не объединены общим смыслом.

— Нет, слова не объединены общим смыслом

— С большой буквы, все слова связаны между собой по смыслу, в конце стоит точка

— У каждого человека есть место, где он родился

— безударная гласная в словах г о рой,

— написание буквы в словах герой, Родина нужно запомнить, проверяем орфограмму горой-горы.

— да, слова связаны, есть смысл.

— Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.

— Записывают домашнее задание

один ученик у доски

— Большая буква в начале предложения, в конце ставим точку или другие знаки: восклицательный, вопросительный.

— работа учащихся у доски

— по паузам в конце каждого

— точку, восклицательный, вопросительный знаки

— выражают законченную мысль

— точка, воскл., вопрос.

Дети записывают домашнее задание

Обеспечена мотивация к изучению нового материала, активизирован опыт детей для дальнейшей работы.

Обобщили и систематизировали знания, полученные на уроке.

Обучающиеся поняли и усвоили, как правильно необходимо выполнить д/з. Регулятивные

К. Обобщили и систематизировали знания, полученные на уроке.

1. « Поурочные разработки по русскому языку» 2 класс,

3. Учебник русского языка 2 класс Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-441163

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В московских школах придумали новый формат классных часов с участием отцов

Время чтения: 2 минуты

Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке

Время чтения: 1 минута

В России утвердили квоты приема на целевое обучение в вузах на 2022 год

Время чтения: 3 минуты

Создана Ассоциация руководителей школ России и Беларуси

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок русского языка на тему «Предложение» (2 класс)

Дата урока :20 сентября 2018

Учитель начальных классов I категории:

Рожковской Татьяны Александровны

ГБОУ СОШ № 156 с углубленным изучением информатики

Программа общеобразовательных учреждений 1-4 классы. Русский язык. В.П.Канакина

Русский язык. 1 часть. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. «Просвещение». Москва. 2018 г.

Тема урока: «Предложение – единица языка и речи».

Цели и задачи урока:

Закрепить умение правильно оформлять предложение в письменной речи; употребление прописной буквы в начале предложения, точки, восклицательного, вопросительного знаков в конце предложения;

Закрепить представление учащихся о подлежащем и сказуемом, о распространенном и нераспространенном предложениях;

Развивать умение распознавать подлежащее и сказуемое в предложении;

Развивать внимание, орфографическую зоркость учащихся.

Оборудование: учебник русского языка В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,

2 класс, часть 1, тетрадь, карточки с заданиями, сигнальная карточка.

План проведения урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Готов, ли ты начать урок?

Всё ли у тебя в порядке?

Ручка, книжки и тетрадки.

Писать красиво, чисто, аккуратно, правильно!

У. Ребята, а теперь проведем «Минутку чистописания», вспомним написание заглавной и строчной буквы С,с; слоги с этими буквами _са, см, св________

Дом сторожит. Кто это?

Напиши это слово три раза, проговаривая его по слогам, вы дели орфограмму, поставь знак ударения и раздели на слоги.

2.Придумай и запиши предложение с этим словом:

Собака – друг человека.

3.Вставь пропущенные буквы. Спиши и объясни пословицу:

По хозяину и с…баке честь.

IY. Изучение темы урока.

У. Кто любит разговаривать?

Д. Мы любим разговаривать!

У. Тот должен выговаривать…

Д. Мы будем выговаривать!

1. Актуализация знаний.

Постройте логическую цепочку в виде «поезда».

Речь, предложение, слово, слоги, звуки, буквы.(слова показаны на доске, и у учеников на партах в виде карточек)

У. Из чего состоит наша речь?

У. Сегодняшняя тема нашего урока – обобщение знаний о предложении.

2)На птица сидела ветке.

3)Подул холодный ветер.

У. Какие предложения вы выписали?

Ребята предлагают свои варианты, анализируется каждый ответ.

3. Определение границ предложений. ( Упражнение № 26)

У. Определите, сколько предложений в тексте. Спишите, правильно обозначая начало и конец предложений. Дайте название тексту.

Ребята работают в школьном саду девочки сажают вишни мальчики чистят садовые дорожки.

У. Сколько предложений у вас получилось?

Ребята работают в школьном саду.

У. Запишите это предложение в тетрадь.

У. А теперь, ребята, давайте поиграем в игру » Составь поезд».

Расставьте вагоны по порядку, чтобы получился связный текст.

Нашли мы ёжика в лесу.

Пускай по кухне бегает

Д. Нашли мы ёжика в лесу.

Пускай по спальне бегает

5. Работа над пунктуацией в предложении.

На последней строчке

Задаёт он всем вопросы:

Кто? Кого? Откуда? Как?

Никогда он не молчит,

Ура! Долой! Привет! Домой!

Что вы знаете о пунктуации в предложении? Какие знаки препинания ставятся в конце предложений?

Д. Предложение пишется с большой буквы, а в конце предложений ставится точка, восклицательный и вопросительный знаки.

У. Когда ставится точка, восклицательный и вопросительный знаки?

Д. Если в предложении о чём-либо сообщается, то в конце предложения ставится точка. Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце предложения ставится восклицательный знак. Если в предложении содержится вопрос, то ставится вопросительный знак.

У. Произнесите предложение « Прозвенел звонок.» с разной интонацией.

6. Работа с карточками.

У. А теперь поработаем с карточками, которые лежат у каждого из вас на парте.

Что ты, ёж, такой колючий?

Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки да медведи!

У. Прочитайте только вопросительные предложения и запишите их в тетрадь.

Д. Что ты, ёж, такой колючий?

Знаешь, кто мои соседи?

( взаимопроверка, учащиеся меняются тетрадями и проводят проверку).

Встали, руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки подняли, плавно встряхнули –

Ветер сбивает листву.

В стороны руки плавно помашем-

Как они сядут, тоже покажем.

Сели и руки сложили вот так!

7. Работа в группах.

Y. Систематизация знаний о предложении.

1. Комментированное письмо.

В воздухе кружатся осенние листочки.

Задание: сократите предложение до трёх слов.

Д. Кружатся осенние листочки.

У. Сократите предложение до двух слов.

У. Найдите в этом предложении подлежащие и сказуемое.

У. Что такое сказуемое? На какой вопрос отвечает?

Д. Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется сказуемым. Сказуемое отвечает на вопросы: что делает? Что делают? Что делал? Что делали? Что сделает? Что сделают?

У. Приведите примеры распространенных и нераспространенных предложений.

2.Творческая работа. Наблюдение над связью слов в предложении.

В, этом, году, Кубани, на, морозы, были, лютые.

Д. В этом году в Санкт-Петербурге были сильные морозы.

3. Тест на тему « Предложение».

1. Первое слово в предложении пишется:

а) с маленькой буквы; б) с большой буквы;

2. Предложение состоит из :

а) букв; б) звуков; в) слогов; г) слов;

а) вопросительный знак; б) точка; в) восклицательный знак;

4. Какой знак нужно поставить в конце предложения.

Какой замечательный вечер сегодня…

а) вопросительный знак; б) точка; в) восклицательный знак;

а) главные члены предложения; б) второстепенные члены предложения

Ответы записываются индивидуально каждым учеником:

Проверка производится на компьютере.

Понравился ли вам урок?

Что нового вы узнали на уроке?

Какие трудности возникли у вас в ходе урока?

Что не понравилось вам на уроке?

Что на уроке для вас было самым интересным.

YII. Домашнее задание.

Спасибо вам всем за работу. Мне с вами было интересно!

В. Т. Голубь. Практическое пособие. « Уроки обучения русскому языку во 2 классе». ТЦ « Учитель» 2016 г.

Л. С. Васильева. Справочник. Русский язык. Издательство « Лицей». Саратов. 2008 г.

Л. А. Фролова. Тесты. Русский язык. « АСТ» « Астрель»

Курс повышения квалификации