Конспект урока русский язык 2 класс школа россии что такое предложение

Конспект урока по русскому языку на тему «Что такое предложение?» (2 класс)

Что такое предложение?

Цель: повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать предложения и группу слов, оформлять предложение на письме; доказывать свое мнение.

Оборудование: карточки с гласными буквами, лента «светофор».

1. Орфографическая минутка

Шипеть умеет, щиплет за пятки-

Беги без оглядки (Гусь)

Кто всю ночь по крыше бьёт,

И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь)

Какая орфограмма встречается в обоих словах? (Мягкий знак на конце слова.)

Запишите слова в тетрадь. Назовите еще слова на эту орфограмму. (Дети называют слова с мягким знаком на конце слова.)

Запишите три любых слов с этой орфограммой в тетрадь.

( Читаю слова. Если в слове есть мягкий знак, дети хлопают, если нет — топают.)

Дань, даль, сон, тень,

Нос, внес, рыть, ныть,

Самоопределение к деятельности

Прочитайте слова, записанные на доске. Составьте предложение с одним из слов. (Заслушивается несколько ответов.)

Правильно ли ребята выполнили задание? (Да. Слова связаны по смыслу, можно сказать, о ком или о чем говорится в предложении.)

Работа по теме урока

Работа по учебнику

Откройте учебник. Прочитайте тему урока.

Прочитайте. Что записано в первой строке? (Слова.)

Почему вы так считаете? (Записаны через запятую, не объединены общим смыслом.)

Во второй строке запись с большой буквы, в конце стоит точка. Можно ли сказать, что это предложение? (Нет. Слова не связаны по смыслу.)

Можно ли сказать про запись в следующей строке, что это предложение? ( Да. Слова объединены общим смыслом. Запись начинается с большой буквы, в конце стоит точка.)

Спишите предложение. Как вы понимаете смысл предложения?

Разгадайте ребус. Написание какого слова мы должны запомнить сегодня на уроке? (Родина.)

Запишите его в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Объясните значение слова. ( Отечество, место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и гражданином которой считается.)

Какие пословицы о родине вы знаете? (Ответы детей.)

Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?

Кто за Родину горой —

Тот истинный герой.

Спишите. Подчеркните знакомые орфограммы. ( Безударная гласная в словах горой, герой, Родину.)

Какую орфограмму можно проверить, а какую нужно запомнить? ( Написание буквы в словах герой, Родина нужно запомнить, проверяем орфограмму горой — горы.)

Можно ли сказать, что мы записали предложение? (Да. Слова связаны. Есть смысл.)

Как вы поняли, что такое предложение? (Дети отвечают своими словами.)

Прочитайте правило. (Предложение — это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.)

Что бы вы дополнили к этому правилу? (. и связаны между собой.)

Конь меня в дорогу ждет,

Бьет копытом у ворот,

На ветру играет гривой

Пышной, сказочно красивой.

Быстро я в седло вскочу,

И за дальнею рекой

Закрепление изученного материала

Как на письме оформляется предложение? (Первое слово пишем с большой буквы, в конце ставим точку, вопросительный или восклицательный знак.)

Когда ставим точку в конце предложения? (Когда спокойно сообщаем о чем-либо.)

О чем говорит вопросительный знак в конце предложении? (В предложении о чем-то спрашивается.)

А восклицательный знак? (С сильным чувством (с радостью, огорчением, страхом и т. д.).)

Придумайте предложения (придумывают предложения, доказывают какое это предложение)

Прочитайте текст и скажите, все ли правильно мы сказали о знаках? (Да.)

Спишите выделенные предложения.

Какой знак стоит около упражнения? (Вопросительный.) Что он обозначает?

Найдите первое предложение. (Как быстро пролетело лето!)

О чем говорится в этом предложении? (О лете.)

О чем второе предложение? (Об осени.)

П рочитайте второе предложение. (Уже наступила осень.) Прочитайте следующее предложение. (Желтеют листья на деревьях.)

О чем это предложение? (О деревьях.)

Закончите упражнение самостоятельно.

Прочитайте текст, голосом выделяя каждое предложение.

Читаю текст, дети цифрой записывают количество предложений в тексте.

(У Славы жил кот. Звали кота Васька. Хорош был кот! На груди белое пятно, пушистый хвост. Васька поймал во дворе мышку. Озаглавьте текст.( «Кот», «Кот Васька»)

Подведение итогов урока

— Что такое предложение? (Слова, связанные между собой и выражающие законченную мысль.)

-Какие знаки могут стоять в конце предложения? Какую «работу» выполняет каждый знак?

-Кто считает, что хорошо определяет границы предложений?

-Кто еще не очень хорошо может определить начало и конец предложения?

Выполнить упр.23 (с. 25)

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-708113

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Минобрнауки обновит перечень специальностей высшего образования

Время чтения: 1 минута

Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке

Время чтения: 1 минута

В России отцы охотнее дают деньги детям на карманные расходы, чем матери

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

ОНФ проверит качество охраны в российских школах

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по русскому языку 2 класс Что такое предложение

Тема: Как из слов составить предложение?

Цели: 1) сформировать умения из слов составлять предложения и объяснять свои действия на основе графической модели;

2) актуализировать умения находить главное по смыслу слово в предложении;

3) воспитывать познавательный интерес к русскому языку, веру в свои силы.

Знать правило составления предложения из слов.

Уметь составлять из слов предложение.

Уметь находить главную мысль предложения.

Универсальные учебные действия:

Личностные – самоопределение, смыслообразование.

Познавательные – находить ответы на вопросы, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные – умение слушать других, работать в паре.

Регулятивные – умение планировать свою деятельность, работать по плану.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Ресурсы: учебник «Русский язык. 2 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, УМК «Школа России», рабочая тетрадь.

Самоопределение к деятельности.

— Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. А.Н. Толстой.

— Постарайтесь дружно работать, друг друга слушать, быть внимательными и у вас всё получится.

– Откроем тетради, запишем число и классная работа.

— Посмотрите на доску, написание каких букв мы сегодня повторим?

— Назовите гласные буквы.

— Назовите согласные буквы.

— Напишите данные буквы в тетрадь, чередуя 2 раза.

— Составьте из данных букв слово и назовите его.

— Какое слово получилось? (родина)

— Что вы представляете себе, когда слышите это слово?

Работа со словарным словом. Составить предложение.

Запись в тетрадь, комментируя написание.

— Что вспомнили о предложении?

3.Постановка учебной задачи.

-Все ли нам известно о предложении?

— Какой будет тема урока?

— Сегодня на уроке мы узнаем….

4. Работа по теме урока.

Учебник с. 24 упр. 20

Что записано в первой строке? (Слова)

– Почему вы так считаете? ( Написаны через запятую, не объединены общим смыслом.)

– На второй строке записано без запятых, с большой буквы в начале и с точкою в конце. Можно ли сказать, что это предложение? (Нет, слова не объединены общим смыслом)

– Что можно сказать о словах на третьей строчке? (Это предложение)

– Докажите. (С большой буквы, все слова связаны между собой по смыслу, в конце стоит точка).

– Как вы понимаете смысл этого предложения? (У каждого человека есть место, где он родился). Спишите предложение.

Закрепление изученного материала.

Рабочая тетрадь с. 10 упр. 16

Прочтите диалог, поставьте знаки в конце предложений.

Какие знаки поставили? Везде ли они одинаковы? Для чего они? Сделайте вывод? Сравните свой вывод с выводом авторов учебника?

Работа в парах. Упр. 23 из учебника по заданиям

– Какой знак поставите в конце данных предложений (предложения читаются по одному)

Рядом со школой расположен лес.

Вы слышали пение соловья?

Красив лес в любое время года!

(на магнитной доске дети показывают точку, восклицательный, вопросительный знаки)

Подведение итогов урока.

– Завершите неоконченные предложения:

– Оцените себя с помощью смайликов.

Выставление оценок за работу в классе.

Домашнее задание: рабочая тетрадь упр. 14

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-689352

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В московских школах придумали новый формат классных часов с участием отцов

Время чтения: 2 минуты

Каждый третий российский школьник хотел бы стать разработчиком игр

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке

Время чтения: 1 минута

В России отцы охотнее дают деньги детям на карманные расходы, чем матери

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока русского языка во 2 классе «Предложение как единица речи»

Конспект урока русского языка во 2 классе (УМК «Школа России»)

Педагог : Мягчёнкова А.Е.

Тема урока : «Предложение как единица речи»

Место урока в изучаемом разделе «Предложение»: урок №1 (введение в тему, повторение изученного в первом классе)

«Предложение как единица речи» 2 класс

Повторить признаки предложения, научиться отличать предложение от группы слов, аргументируя свой выбор.

Предметные результаты : учащиеся научатся различать предложения и группу слов, оформлять предложения на письме, правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

Ссылка на карточки Учи.ру

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, настраивает на эффективную и активную работу.

— Запишите число и «Классная работа».

Дождь улица идти кот нас

Сильный дождь улице на идёт

-Прочитайте слова. Составьте предложение из слов первой строчки .

-Составьте предложение из слов второй строчки.

( На улице идёт сильный дождь.).

— Запишите получившееся предложение.

-Почему из слов первой строчки предложение не получилось, а из слов второй строчки получилось? Обсудите в своей группе и дайте ответ.

-Что же мы уже знаем о предложении? ( Предложение состоит из слов, связанных между собой по смыслу. Пишется предложение с заглавной буквы. В конце ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.)

Постановка цели урока

Работа с интерактивной доской.

-Посмотрите на схему. Подберите предложение, которое к ней подойдет.( Заслушиваются несколько ответов ).

-Правильно ли ребята подобрали предложение? Проверим.

— Откройте учебник на стр. 24. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

-На какой вопрос мы должны дать ответ на уроке? ( Что такое предложение?)

Введение понятия. Первичное закрепление материала.

— Вспомним все признаки предложения.

— Найдите упр. 20. на стр. 24

-Что записано на первой строке? (Слова)

-Почему вы так считаете? ( Они записаны через запятую, не объединены общим смыслом.)

-Во второй строке запись с заглавной буквы, а в конце стоит точка. Можно ли сказать, что это предложение? (Нет, слова не связаны по смыслу)

-Можно ли сказать про запись на следующей строке, что это предложение? (Да, слова объединены общим смыслом, запись начинается с заглавной буквы, в конце точка).

-Как вы понимаете его смысл?

— Как одним словом, мы называем место, где человек родился и живёт? (Родина)

-Запишите это слово, разделите его на слоги, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

— Посмотрите на интерактивной доске объяснение значения этого слова.

Закрепление материала. Работа по теме

-Найдите новое в этой информации. (Предложение выражает законченную мысль).

-Как вы это понимаете?

Подведение итогов урока

— На какой вопрос мы сегодня отвечали на уроке?

— Какие цели ставили? Что повторяли?

-Удалось ли вам достигнуть этих целей?

-Помогли ли вам в этом задания на Учи.ру?

— Какое задание было самым сложным для вас?

— Какое задание понравилось больше всего?

— Ваше настроение стало лучше после урока с Учи.ру?

Сегодня домашнее задание по вашему выбору :

-учебник стр. 24 упр. 21

— или задание от учителя на платформе Учи.ру

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1245780

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

ОНФ проверит качество охраны в российских школах

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В России предложили учредить День семейного волонтерства

Время чтения: 2 минуты

Минобрнауки планирует учредить стипендию для студентов-философов

Время чтения: 2 минуты

Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок русского языка на тему «Предложение» (2 класс)

Дата урока :20 сентября 2018

Учитель начальных классов I категории:

Рожковской Татьяны Александровны

ГБОУ СОШ № 156 с углубленным изучением информатики

Программа общеобразовательных учреждений 1-4 классы. Русский язык. В.П.Канакина

Русский язык. 1 часть. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. «Просвещение». Москва. 2018 г.

Тема урока: «Предложение – единица языка и речи».

Цели и задачи урока:

Закрепить умение правильно оформлять предложение в письменной речи; употребление прописной буквы в начале предложения, точки, восклицательного, вопросительного знаков в конце предложения;

Закрепить представление учащихся о подлежащем и сказуемом, о распространенном и нераспространенном предложениях;

Развивать умение распознавать подлежащее и сказуемое в предложении;

Развивать внимание, орфографическую зоркость учащихся.

Оборудование: учебник русского языка В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,

2 класс, часть 1, тетрадь, карточки с заданиями, сигнальная карточка.

План проведения урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Готов, ли ты начать урок?

Всё ли у тебя в порядке?

Ручка, книжки и тетрадки.

Писать красиво, чисто, аккуратно, правильно!

У. Ребята, а теперь проведем «Минутку чистописания», вспомним написание заглавной и строчной буквы С,с; слоги с этими буквами _са, см, св________

Дом сторожит. Кто это?

Напиши это слово три раза, проговаривая его по слогам, вы дели орфограмму, поставь знак ударения и раздели на слоги.

2.Придумай и запиши предложение с этим словом:

Собака – друг человека.

3.Вставь пропущенные буквы. Спиши и объясни пословицу:

По хозяину и с…баке честь.

IY. Изучение темы урока.

У. Кто любит разговаривать?

Д. Мы любим разговаривать!

У. Тот должен выговаривать…

Д. Мы будем выговаривать!

1. Актуализация знаний.

Постройте логическую цепочку в виде «поезда».

Речь, предложение, слово, слоги, звуки, буквы.(слова показаны на доске, и у учеников на партах в виде карточек)

У. Из чего состоит наша речь?

У. Сегодняшняя тема нашего урока – обобщение знаний о предложении.

2)На птица сидела ветке.

3)Подул холодный ветер.

У. Какие предложения вы выписали?

Ребята предлагают свои варианты, анализируется каждый ответ.

3. Определение границ предложений. ( Упражнение № 26)

У. Определите, сколько предложений в тексте. Спишите, правильно обозначая начало и конец предложений. Дайте название тексту.

Ребята работают в школьном саду девочки сажают вишни мальчики чистят садовые дорожки.

У. Сколько предложений у вас получилось?

Ребята работают в школьном саду.

У. Запишите это предложение в тетрадь.

У. А теперь, ребята, давайте поиграем в игру » Составь поезд».

Расставьте вагоны по порядку, чтобы получился связный текст.

Нашли мы ёжика в лесу.

Пускай по кухне бегает

Д. Нашли мы ёжика в лесу.

Пускай по спальне бегает

5. Работа над пунктуацией в предложении.

На последней строчке

Задаёт он всем вопросы:

Кто? Кого? Откуда? Как?

Никогда он не молчит,

Ура! Долой! Привет! Домой!

Что вы знаете о пунктуации в предложении? Какие знаки препинания ставятся в конце предложений?

Д. Предложение пишется с большой буквы, а в конце предложений ставится точка, восклицательный и вопросительный знаки.

У. Когда ставится точка, восклицательный и вопросительный знаки?

Д. Если в предложении о чём-либо сообщается, то в конце предложения ставится точка. Если предложение произносится с сильным чувством, то в конце предложения ставится восклицательный знак. Если в предложении содержится вопрос, то ставится вопросительный знак.

У. Произнесите предложение « Прозвенел звонок.» с разной интонацией.

6. Работа с карточками.

У. А теперь поработаем с карточками, которые лежат у каждого из вас на парте.

Что ты, ёж, такой колючий?

Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки да медведи!

У. Прочитайте только вопросительные предложения и запишите их в тетрадь.

Д. Что ты, ёж, такой колючий?

Знаешь, кто мои соседи?

( взаимопроверка, учащиеся меняются тетрадями и проводят проверку).

Встали, руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки подняли, плавно встряхнули –

Ветер сбивает листву.

В стороны руки плавно помашем-

Как они сядут, тоже покажем.

Сели и руки сложили вот так!

7. Работа в группах.

Y. Систематизация знаний о предложении.

1. Комментированное письмо.

В воздухе кружатся осенние листочки.

Задание: сократите предложение до трёх слов.

Д. Кружатся осенние листочки.

У. Сократите предложение до двух слов.

У. Найдите в этом предложении подлежащие и сказуемое.

У. Что такое сказуемое? На какой вопрос отвечает?

Д. Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется сказуемым. Сказуемое отвечает на вопросы: что делает? Что делают? Что делал? Что делали? Что сделает? Что сделают?

У. Приведите примеры распространенных и нераспространенных предложений.

2.Творческая работа. Наблюдение над связью слов в предложении.

В, этом, году, Кубани, на, морозы, были, лютые.

Д. В этом году в Санкт-Петербурге были сильные морозы.

3. Тест на тему « Предложение».

1. Первое слово в предложении пишется:

а) с маленькой буквы; б) с большой буквы;

2. Предложение состоит из :

а) букв; б) звуков; в) слогов; г) слов;

а) вопросительный знак; б) точка; в) восклицательный знак;

4. Какой знак нужно поставить в конце предложения.

Какой замечательный вечер сегодня…

а) вопросительный знак; б) точка; в) восклицательный знак;

а) главные члены предложения; б) второстепенные члены предложения

Ответы записываются индивидуально каждым учеником:

Проверка производится на компьютере.

Понравился ли вам урок?

Что нового вы узнали на уроке?

Какие трудности возникли у вас в ходе урока?

Что не понравилось вам на уроке?

Что на уроке для вас было самым интересным.

YII. Домашнее задание.

Спасибо вам всем за работу. Мне с вами было интересно!

В. Т. Голубь. Практическое пособие. « Уроки обучения русскому языку во 2 классе». ТЦ « Учитель» 2016 г.

Л. С. Васильева. Справочник. Русский язык. Издательство « Лицей». Саратов. 2008 г.

Л. А. Фролова. Тесты. Русский язык. « АСТ» « Астрель»

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Конспект урока был составлен по ФГОС для обучающихся 2 класса. По образовательной программе » Школа России». Обучающиеся самостоятельно называют тему урока, делают выводы о полученных знаниях на уроке. На каждом этапе урока показаны разные виды деятельности. Во время урока были использованы иллюстрации, индивидуальные карточки.

Номер материала: ДБ-642152

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Только каждый 10-й россиянин может дать платное образование своим детям

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка

Время чтения: 2 минуты

Школьники из России выиграли 8 медалей на Международном турнире по информатике

Время чтения: 3 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник