Ксп что такое профессия цитата знаки препинания при цитировании
Конспект урока «Что такое профессия. Знаки препинания при цитировании. Пунктуация.»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
КГУ «Физико-математический лицей»
Навыки и профессии будущего
Что такое профессия. Знаки препинания при цитировании. Пунктуация.
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;
8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение;
8.4.4.1 использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях.
-назвать исчезнувшие профессии древности, прочитать статью о дизайнере, составить «тонкие» вопросы» по статье, составить «толстые» вопросы по статье, дать ответы на вопросы, используя вводные слова, расставить знаки препинания при цитировании, объясняя свой выбор, анализировать и делать выводы
«Знаете ли вы?» Назовите исчезнувшие профессии.
Просмотр презентации «Исчезнувшие профессии на картинах художников»
Приводят примеры исчезнувших профессий
Посмотри видеоролик «Типы профессий»
Г. Прием «Таблица профессий» ( упр.107)
Задание: Прочитайте группы профессий. По каким признакам они выделяются? Дополните профессии по группам
Новый материал. Беседа:
-Для чего она используется?
Просмотрите видеоурок «Способы цитирования»
Представьте краткую запись новой темы
И.Г. Прием «Редактор» ( упр.110)
Задание: спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Укажите способы цитирования: при помощи предложения с прямой речью – 1; с косвенной речью – 2; с вводными конструкциями – 3. Прокомментируйте постановку знаков препинания в предложениях. Как вы определили, что эти предложения являются цитатами?
Прием «Таблица «тонких» и «толстых» вопросов»
Задание: прочитать статью упр.112А. Составить по статье вопросы. Записать вопросы в таблицу. Ответить на вопросы. При ответе на «толстые» вопросы использовать вводные слова со значение уверенности и неуверенности, а также конструкции типа я считаю, что; я думаю, что.
Заполняют таблицу +3 примера своих
Отвечают на вопросы
Оформляют информацию в виде схемы
Правильно расставляют знаки препинания при цитировании;
Определяют способ цитирования;
Объясняют постановку знаков препинания в предложениях;
Составляют «тонкие» и «толстые» вопросы по статье»;
Дают ответы на вопросы;
Используют при ответе вводные слова.
Обратная связь учителя.
1. Учить стр. 72 «Цитата»
2. Оформите слова Л.Толстого и П.Чайковского в цитату 3мя изученными способами
«Главное дело в жизни – любовь». (Л.Н.Толстой)
«Истинная любовь не может говорить, потому что истинное чувство выражается, скорее, делом, чем словами». (У. Шекспир)
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Учебник «Русский язык» 8 класс, З.К.Сабитова, «Мектеп», 2018
Общая информация
Похожие материалы
Контрольная работа по родному (русскому) языку
Конспект урока «Что такое профессия. Синтаксис.»
«Олимпиада по русскому языку 3 класс (II тур)»
История создания славянской письменности
Открытый урок в 9 классе «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении»
Презентация и викторина по русскому языку «Падежи имён существительных»
Конспект урока по русскому языку «Сопоставление двух способов обозначения мягкости согласных: с помощью гласных И, Ь».
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5379412 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям истории предлагают предоставить право бесплатно посещать музеи
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж
Время чтения: 2 минуты
В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока «Что такое профессия. Знаки препинания при цитировании. Пунктуация.» (2 урок)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
КГУ «Физико-математический лицей»
Навыки и профессии будущего
Что такое профессия. Знаки препинания при цитировании. Пунктуация.
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение;
8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица;
8.4.4.1 использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях.
-научиться правильно оформлять цитаты, различать факт и мнение, пересказывать текст с изменением лица, составить синквейн.
ТЕСТ на профессиональные качества
Выбери понравившуюся фигуру.
Узнай интерпретацию теста.
Определяет характеристику качеств
Закрепление материала прошлого урока.
Введите приведенные цитаты тремя способами. Прокомментируйте постановку знаков препинания в предложениях.
Упр.113 Прочитайте статью. Что выражается в 1-м предложении? Факт или мнение? Как можно сделать сайт «визуально привлекательным для пользователей»?
Перескажите текст от имени веб-дизайнера. Опишите подробно свои обязанности. Включите в пересказ не только факты, но и мнение.
Правильно оформляют цитаты, используя 3 способа цитирования
Определяют факт или мнение
Пересказывают текст от имени веб-дизайнера
Задание: составить синквейн на тему «Профессия».
профессия
популярная престижная
знать уметь приобретать
род трудовой активности человека
специальность
2. Составьте визитную карточку своей будущей профессии.
Включи в нее следующие пункты:
1.К какой группе профессий относится …название профессии)….(смотри стр.70 таблица)
2. Что входит в обязанности ….
3. Каким качествами должен обладать ….
Соблюдают правила составления
Зачитывают свои работы
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Учебник «Русский язык» 8 класс, З.К.Сабитова, «Мектеп», 2018
Общая информация
Похожие материалы
Конспект урока «Что такое профессия. Знаки препинания при цитировании. Пунктуация.»
Контрольная работа по родному (русскому) языку
Конспект урока «Что такое профессия. Синтаксис.»
«Олимпиада по русскому языку 3 класс (II тур)»
История создания славянской письменности
Открытый урок в 9 классе «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении»
Презентация и викторина по русскому языку «Падежи имён существительных»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5379412 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что такое профессия, Цитата. Знаки препинания при цититрования
Что такое профессия, Цитата. Знаки препинания при цититрования
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
8.Ч4.определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (послание, характеристика, биография, автобиография и др.)
определить тип и стиль прочитанного текста, аргументируя своё мнение.
Определяет тип текста и аргументирует своё мнение.
Определяет стиль прочитанного текста.
Анализирует языковые особенности и жанр текста.
При работе с текстом у учащихся формируется уважительное отношение к профессии актёра, искусству в целом.
Учащимся будет представлена презентация.
На предыдущем уроке учащиеся обсуждали проблему выбора профессии. На уроке будет продолжена работа по развитию навыка чтения, читательской грамотности. Это третий урок данного раздела.
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Введение в тему урока, обсуждение.
Учащимся демонстрируются картинки представителей разных профессий, связанных с творчеством. (Поэт, художник, музыкант, актёр.)
Чем отличаются эти профессии от других? (Нужен особый талант, способности, чтобы быть успешным в такой профессии)
Сегодня на уроке мы поговорим с вами о профессии, связанной с талантом перевоплощаться.
1. Словарная работа.
Дизайнер, галерист, иллюстратор, модельер, мультипликатора, режиссёр, стилист, флорист, фотограф, художник, ювелир, визажист, эстрадный артист, актёр.
Объясните, чем занимается каждый представитель этих профессий.
2. Грамматическая разминка. Раскройте скобки. Объясните правописание слов.
Написа(н,нн)ая картина, картина написа(н,нн)а.
Подобра(н, нн)ая мелодия, мелодия подобра(н,нн)а.
С..гра(н,нн)ая роль, роль с…гра(н,нн)а.
(Не) поставле(н,нн)ая пье(с,сс)а. Пье(с,сс)а (не) поставле(н,нн)а.
Собра(н,нн)ыйбукен. Букен (не)собра(н,нн).
Кож…(н,нн)ая ко(л,лл)екция одежды.
ФОсамооценивание по образцу
Изучение в парах таблицы «Стили речи». Особое внимание уделяется сфере употребления, языковым особенностям и целевой аудитории (для кого предназначен данный текст).
4. Работа с текстом.
Прочитайте текст и выполните задания.
Каждый, кто любит театр, знает, что только здесь происходит великое таинство живого общения со зрителем, что только здесь можно прикоснуться к Душе и достучаться до Сердца. (2) Театр — это волшебство, удивительный мир, наполненный мечтами, где Добро борется со Злом, смеётся Радость, грустит Печаль, ликует Любовь, торжествует Жизнь! (3) Театр — это Жизнь, это дивное лицедейство, горькая услада, сладчайшая боль… (4) Мы приходим в Театр и невольно начинаем переживать вместе с героями спектакля их радости и печали, становимся сами участниками происходящих событий. (5) Глядя на картину художника, слушая музыканта, мы легко представляем себе холст, кисти, краски, ноты, скрипку или рояль… (6) С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения. (7) Артист же, вышедший на сцену, сам становится рабочим инструментом. (8) Личность артиста, его лицо, голос, его мысли, понимание людей являются главным материалом искусства, и в этом великая необычность театра. (9) Трудно представить, но искусство актёра — результат огромной подготовительной работы, которая проводится задолго до премьеры спектакля. (10) Актёры, приступая к репетициям, как геологи, уходят в поиск, только ищут они не золото, а объяснение поступков своих героев. (11) Необходимо понять, как такой человек существует в безбрежном мире, как он ходит, ест, прикасается к разным предметам, как он плачет, страдает, улыбается… (12) А чтобы актёр мог выполнить такую сложную задачу, необходимо, в первую очередь, ответить на множество других вопросов: кто? что? когда? почему? (13) Артист и режиссёр анализируют, как герой пьесы жил раньше и как будет жить в будущем, какие события оказались в его жизни главными, почему он поступает именно так, а не иначе… (14) Не с этих ли вопросов начинается работа над ролью? (15) Если хоть один вопрос останется без ответа, поступки героя на сцене окажутся немотивированными, бессмысленными, а зритель не сможет не почувствовать фальшь. (16) Современный Театр трансформируется, вбирает в себя другие виды искусств, и потому появляются экспериментальные театры, студии, мастерские с необычной режиссурой, интересными актёрами, создаются коллективы со своим оригинальным стилем, своей концепцией, своим мироощущением. (17) Но по-прежнему профессия актёра требует не только полной самоотдачи, но и неподдельного интереса к человеку, внимания к мельчайшим подробностям его жизни, его поступкам, мыслям, желаниям.
1. Какое суждение НЕ ОТРАЖЕНО в содержании прочитанного текста?
А) Приступая к репетициям, актёр начинает глубоко изучать характер и привычки своего героя.
В) Современный театр изменяется, соединяясь с другими видами искусств.
С) Рабочим инструментом актёра является он сам: его личность, его внешность, голос.
D ) Перед началом спектакля актёр испытывает сильное волнение.
2. Какова основная мысль, выраженная в предложениях 5—8?
A ) Сила современного театра заключается в том, что он, преобразовавшись в соответствии с требованиями времени, сохраняет традиции.
B ) Любая роль в театральном спектакле — результат огромного труда актёра и режиссёра, которые стараются представить себе героя пьесы как живого человека, объяснить его поступки.
C ) Сила театрального искусства состоит в том, что зритель становится невольным участником происходящих на сцене событий, переживает вместе с героями спектакля.
D ) Каждый вид искусства пользуется своим набором инструментов, главным материалом театрального искусства является личность актёра, его внешние данные.
3. В каком значении употреблено слово ЛИЦЕДЕЙСТВО в предложении 3?
A ) премьера спектакля
B) зрелище, искусство
C ) настороженное поведение
D ) коварство, вероломство
4. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: почему автор заканчивает текст словами «…профессия актёра требует неподдельного интереса к человеку, внимания к мельчайшим подробностям его жизни, его поступкам, мыслям, желаниям»?
Такая концовка текста…
1) помогает читателю осознать, что профессия актёра является одной из самых востребованных в современном обществе и в то же время одной из самых сложных.
2) является обязательным риторическим приёмом (кольцевая концовка), который используется авторами публицистических текстов.
3) позволяет автору подвести итог размышлениям об актёрской профессии и акцентировать внимание читателя на том, что главное в ней — интерес к человеку, исследование человеческой души.
4) говорит о желании автора предостеречь молодых людей от безответственного выбора профессии актёра, которая требует природного таланта.
5. С какой целью автор написал этот текст?
6. Определите тип текста. Аргументируйте свой ответ.
7. Сделайте вывод о том, к какому стилю речи относится прочитанный текст. Почему вы пришли к такому выводу?
ФООценивание учителем/ взаимооценивание в классе
КСП по предмету «Русский язык».
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Что такое профессия, Цитата. Знаки препинания при цититровани и
ФИО учителя: Кузнецова А.Н.
Что такое профессия, Цитата. Знаки препинания при цититровании
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
8.Ч4. определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (послание, характеристика, биография, автобиография и др.)
определить тип и стиль прочитанного текста, аргументируя своё мнение.
Определяет тип текста и аргументирует своё мнение.
Определяет стиль прочитанного текста.
Анализирует языковые особенности и жанр текста.
При работе с текстом у учащихся формируется уважительное отношение к профессии актёра, искусству в целом.
Учащимся будет представлена презентация.
На предыдущем уроке учащиеся обсуждали проблему выбора профессии. На уроке будет продолжена работа по развитию навыка чтения, читательской грамотности. Это третий урок данного раздела.
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Введение в тему урока, обсуждение.
Учащимся демонстрируются картинки представителей разных профессий, связанных с творчеством. (Поэт, художник, музыкант, актёр.)
Чем отличаются эти профессии от других? (Нужен особый талант, способности, чтобы быть успешным в такой профессии)
Сегодня на уроке мы поговорим с вами о профессии, связанной с талантом перевоплощаться.
1. Словарная работа.
Дизайнер, галерист, иллюстратор, модельер, мультипликатора, режиссёр, стилист, флорист, фотограф, художник, ювелир, визажист, эстрадный артист, актёр.
Объясните, чем занимается каждый представитель этих профессий.
2. Грамматическая разминка. Раскройте скобки. Объясните правописание слов.
Написа(н,нн)ая картина, картина написа(н,нн)а.
Подобра(н, нн)ая мелодия, мелодия подобра(н,нн)а.
С..гра(н,нн)ая роль, роль с…гра(н,нн)а.
(Не) поставле(н,нн)ая пье(с,сс)а. Пье(с,сс)а (не) поставле(н,нн)а.
Собра(н,нн)ыйбукен. Букен (не)собра(н,нн).
Кож…(н,нн)ая ко(л,лл)екция одежды.
ФО самооценивание по образцу
Изучение в парах таблицы «Стили речи». Особое внимание уделяется сфере употребления, языковым особенностям и целевой аудитории (для кого предназначен данный текст).
4. Работа с текстом.
Прочитайте текст и выполните задания.
Каждый, кто любит театр, знает, что только здесь происходит великое таинство живого общения со зрителем, что только здесь можно прикоснуться к Душе и достучаться до Сердца. (2) Театр — это волшебство, удивительный мир, наполненный мечтами, где Добро борется со Злом, смеётся Радость, грустит Печаль, ликует Любовь, торжествует Жизнь! (3) Театр — это Жизнь, это дивное лицедейство, горькая услада, сладчайшая боль… (4) Мы приходим в Театр и невольно начинаем переживать вместе с героями спектакля их радости и печали, становимся сами участниками происходящих событий. (5) Глядя на картину художника, слушая музыканта, мы легко представляем себе холст, кисти, краски, ноты, скрипку или рояль… (6) С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения. (7) Артист же, вышедший на сцену, сам становится рабочим инструментом. (8) Личность артиста, его лицо, голос, его мысли, понимание людей являются главным материалом искусства, и в этом великая необычность театра. (9) Трудно представить, но искусство актёра — результат огромной подготовительной работы, которая проводится задолго до премьеры спектакля. (10) Актёры, приступая к репетициям, как геологи, уходят в поиск, только ищут они не золото, а объяснение поступков своих героев. (11) Необходимо понять, как такой человек существует в безбрежном мире, как он ходит, ест, прикасается к разным предметам, как он плачет, страдает, улыбается… (12) А чтобы актёр мог выполнить такую сложную задачу, необходимо, в первую очередь, ответить на множество других вопросов: кто? что? когда? почему? (13) Артист и режиссёр анализируют, как герой пьесы жил раньше и как будет жить в будущем, какие события оказались в его жизни главными, почему он поступает именно так, а не иначе… (14) Не с этих ли вопросов начинается работа над ролью? (15) Если хоть один вопрос останется без ответа, поступки героя на сцене окажутся немотивированными, бессмысленными, а зритель не сможет не почувствовать фальшь. (16) Современный Театр трансформируется, вбирает в себя другие виды искусств, и потому появляются экспериментальные театры, студии, мастерские с необычной режиссурой, интересными актёрами, создаются коллективы со своим оригинальным стилем, своей концепцией, своим мироощущением. (17) Но по-прежнему профессия актёра требует не только полной самоотдачи, но и неподдельного интереса к человеку, внимания к мельчайшим подробностям его жизни, его поступкам, мыслям, желаниям.
1. Какое суждение НЕ ОТРАЖЕНО в содержании прочитанного текста?
А) Приступая к репетициям, актёр начинает глубоко изучать характер и привычки своего героя.
В) Современный театр изменяется, соединяясь с другими видами искусств.
С) Рабочим инструментом актёра является он сам: его личность, его внешность, голос.
D ) Перед началом спектакля актёр испытывает сильное волнение.
2. Какова основная мысль, выраженная в предложениях 5—8?
A ) Сила современного театра заключается в том, что он, преобразовавшись в соответствии с требованиями времени, сохраняет традиции.
B ) Любая роль в театральном спектакле — результат огромного труда актёра и режиссёра, которые стараются представить себе героя пьесы как живого человека, объяснить его поступки.
C ) Сила театрального искусства состоит в том, что зритель становится невольным участником происходящих на сцене событий, переживает вместе с героями спектакля.
D ) Каждый вид искусства пользуется своим набором инструментов, главным материалом театрального искусства является личность актёра, его внешние данные.
3. В каком значении употреблено слово ЛИЦЕДЕЙСТВО в предложении 3?
A ) премьера спектакля
B) зрелище, искусство
C ) настороженное поведение
D ) коварство, вероломство
4. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: почему автор заканчивает текст словами «…профессия актёра требует неподдельного интереса к человеку, внимания к мельчайшим подробностям его жизни, его поступкам, мыслям, желаниям»?
Такая концовка текста…
1) помогает читателю осознать, что профессия актёра является одной из самых востребованных в современном обществе и в то же время одной из самых сложных.
2) является обязательным риторическим приёмом (кольцевая концовка), который используется авторами публицистических текстов.
3) позволяет автору подвести итог размышлениям об актёрской профессии и акцентировать внимание читателя на том, что главное в ней — интерес к человеку, исследование человеческой души.
4) говорит о желании автора предостеречь молодых людей от безответственного выбора профессии актёра, которая требует природного таланта.
5. С какой целью автор написал этот текст?
6. Определите тип текста. Аргументируйте свой ответ.
7. Сделайте вывод о том, к какому стилю речи относится прочитанный текст. Почему вы пришли к такому выводу?
ФО Оценивание учителем/ взаимооценивание в классе