Кто надевает что русский язык 2 класс

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1689041

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года

Время чтения: 1 минута

Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по русскому языку Правильное употребление приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать 2 класс

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

урока Русский язык в 2 классе

МКОУ СОШ №10 х. Перевальный

студентки 4-1н группы

Светловой Ольги Андреевны

у чителем /_______________

Дата проведения урока – 07.04.17

Отметка за конспект- ____________ __________

Отметка за самоанализ- ______________ ___________

Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ОПОР 1.1.1 Соответствие заявленной в проекте цели полученному результату

ОПОР 1.1.2 Соблюдение технологической последовательности алгоритма проекта

Проводить учебные занятия.

ОПОР 1.2.1 Соблюдение этапов реализации урока заявленным целям и задачам

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ОПОР 1.3.1 Использование педагогического контроля для оценивания процесса и результата обучения

Анализировать учебные занятия.

ОПОР 1.4.1 Соблюдение требований, предъявляемых к анализу урока.

Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

ОПОР 1.5.1 Соблюдение требований к структуре портфолио

ОПОР 1.5.2 Соблюдение требований к планированию урока

Тема урока: Правильное употребление приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Цель: научить правильно использовать приставки на- и о- в речи.

— правильное употребление приставок на- и о- в словах одеть, одевать, надеть, надевать;

-развитие мышления и речи, орфографической зоркости, памяти, внимания;

— проявлять интерес к процессу письма, настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности.

-определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока,

— выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме,

— фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

— находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.

-ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации

— использовать простые речевые средства,

-осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь,

— уважать другую точку зрения.

— правильно употреблять приставки НА- и О- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать»;

— уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

— уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

— уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

— уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания.

Основные: УМК «Школа России»; учебник Русский язык В.П. Канина; В.Г. Горецкий.

Дополнительные: Предметные картинки, карточки для самостоятельной работы.

I .Организационный этап

3.Проверка готовности рабочего места

— Здравствуйте, ребята. Садитесь.

— Меня зовут Ольга Андреевна.

— Наведите порядок на рабочем месте, приготовьте все необходимое к уроку, книгу, тетрадь, ручку, карандаш.

-Начинаем урок русского языка. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать?

(вывешивается на доску)

Организация рабочего места.

Проверка индивидуальных учебных принадлежностей на урок.

Коммуникативные УУД- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД построение монологического высказывания.

Личностные УУД смыслообразование

II .Мотивация к учебной деятельности. Постановка учебной задачи

1.Запись числа в тетрадь

— Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок,
Садитесь поудобнее,
Начнем скорей урок.

— Перед там как начать урок давайте сядем правильно.

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

— Теперь мы можем начинать урок.

-Итак, открываем тетради, записываем число, классная работа как написано на доске и не забываем ставить точки.

-Подготовим руку к письму, выполнив упражнение на чистописание. Левой рукой взяться за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Отпустить, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук наоборот.
Сложить вместе ладони рук – это «рыбка». Двигать «рыбку» в разных направлениях, имитируя плавание.

Провести сравнительный анализ чистописания и словарных слов

Источник

Презентация по русскому языку на тему: «Употребление приставок на- и о- в словах надевать, одевать» (2 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Урок русского языка 2 класс Программа: «Перспективная начальная школа» Шаблон презентации: Лазовская С.В.

Тема урока: Правильное употребление приставок НА- и О- в словах НАДЕТЬ, НАДЕВАТЬ; ОДЕТЬ, ОДЕВАТЬ. Шаблон презентации: Лазовская С.В.

НАДЕТЬ МОЖНО ЧТО-ТО (БРЮКИ, ПЛАТЬЕ, ПАЛЬТО) ОДЕТЬ МОЖНО КОГО-ТО (БРАТА, СЕСТРУ) Шаблон презентации: Лазовская С.В.

НАдеть одежду, Одеть Надежду Шаблон презентации: Лазовская С.В.

Мама песню напевала, Одевала/надевала дочку… Одевала/надевала – Одевала/надевала белую сорочку. Мама песенку допела, Мама девочку одела/надела. Шаблон презентации: Лазовская С.В.

Вот ст__ит высокий дом – Прож__вает котик в нем. Если дождик пол__вает – Он чуло[ч̍̕ ]ки (на/о)д__вает. Если солнечный денёк – (На/о)д__вает котелок! и о и е е Шаблон презентации: Лазовская С.В.

Шаблон презентации: Лазовская С.В.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-175927

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах

Время чтения: 2 минуты

В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря

Время чтения: 1 минута

Педагогам Северной Осетии в 2022 году будут выплачивать надбавки за стаж

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

НАДЕТЬ или ОДЕТЬ, как правильно говорить? Примеры

Однокоренные сло­ва «надеть» и «одеть» явля­ют­ся паро­ни­ма­ми. У каж­до­го из них свой круг слов, с кото­ры­ми эти гла­го­лы в соот­вет­ствии с пра­ви­ла­ми рус­ско­го язы­ка могут соче­тать­ся в предложении.

Давайте выяс­ним, как пра­виль­но гово­рить и писать: «одеть» или «надеть» (пла­тье, шап­ку, паль­то, очки, облож­ку на тет­радь, коль­цо на палец и т. д.)

Однокоренные гла­го­лы «надеть» и «одеть» зву­чат очень похо­же и раз­ли­ча­ют­ся толь­ко приставками:

Это, каза­лось бы, неболь­шое отли­чие мор­фем­но­го соста­ва созда­ет раз­ную спо­соб­ность этих одно­ко­рен­ных гла­го­лов соче­тать­ся с дру­ги­ми сло­ва­ми. Они близ­ки по зву­ча­нию, но раз­ли­ча­ют­ся оттен­ка­ми зна­че­ния и вслед­ствие это­го обла­да­ют неоди­на­ко­вой соче­та­е­мо­стью с дру­ги­ми сло­ва­ми. Назовём их паро­ни­ма­ми.

Употребление слова «надеть»

В рус­ском язы­ке гла­гол «надеть» соче­та­ет­ся с неоду­шев­лен­ны­ми суще­стви­тель­ны­ми. От него зада­дим падеж­ный вопрос к зави­си­мо­му существительному:

надеть (что?) шап­ку, вареж­ки, сапо­ги, плащ, паль­то, курт­ку, шубу, валенки.

Нынче за окном мороз.
Чтобы маль­чик не замёрз,
Надеваем мы штанишки,
Будем бегать в них вприпрыжку.
Надеваем свитерок,
Чтоб от холо­да берёг.
Теплые нос­ки надень,
Раз такой мороз­ный день!

Чтобы усво­ить пра­виль­ную соче­та­е­мость это­го гла­го­ла с дру­ги­ми сло­ва­ми в рус­ском язы­ке, про­чтём при­ме­ры предложений.

Примеры предложений

Мне оста­лось надеть толь­ко шапку.

Уходя из дому, не забудь надеть часы на руку.

Мальчик надел конь­ки и помчал­ся по глад­ко­му льду катка.

В бас­сейн сле­ду­ет надеть купаль­ную шапочку.

Дети наде­ли теп­лые курт­ки и вареж­ки и пошли катать­ся с гор­ки на санках.

Какой костюм ты посо­ве­ту­ешь мне надеть на карнавал?

На ново­год­ний празд­ник девоч­ка наде­ла костюм Красной Шапочки.

Употребление слова «одеть»

В рус­ском язы­ке этот гла­гол управ­ля­ет оду­шев­лен­ны­ми суще­стви­тель­ны­ми в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа. От него к зави­си­мо­му сло­ву зада­дим вопрос:

одеть (кого?) малы­ша, ребен­ка, маль­чи­ка, девоч­ку, кукол­ку, игру­шеч­но­го миш­ку, бабушку.

Примеры

Мама реши­ла одеть двух­лет­не­го малы­ша, что­бы пой­ти на про­гул­ку в парк.

Бабушка оде­ла внуч­ку Настю и пошла с ней во двор на дет­скую площадку.

Соседка оде­ла малень­кую собач­ку в ком­би­не­зон и выве­ла ее погулять.

Девочка хочет одеть свою кукол­ку в наряд­ное платьице.

Перед ново­год­ним празд­ни­ком мама помо­жет одеть сына в кар­на­валь­ный костюм разбойника.

Я оде­ну свою малень­кую сест­рен­ку и пове­ду её на качели.

Чтобы одеть боль­но­го, тре­бу­ет­ся опре­де­лен­ная осторожность.

Внук помог одеть ста­рень­кую бабушку.

Если не соблю­дать соче­та­е­мость этих одно­ко­рен­ных гла­го­лов с дру­ги­ми сло­ва­ми, тогда в речи воз­ни­ка­ет лек­си­че­ская ошиб­ка — сме­ше­ние паронимов.

Запоминалка

Если вы сомне­ва­е­тесь, как пра­виль­но упо­треб­лять сло­ва «надеть» или «одеть», суще­ству­ет отлич­ный спо­соб про­вер­ки: под­бе­ри­те к ним анто­ни­мы, т.е. сло­ва про­ти­во­по­лож­ные по зна­че­нию.

Вот и вся пре­муд­рость. Согласитесь, что фра­за «раз­деть пер­чат­ки» зву­чит нелепо.

Ну, а что­бы закре­пить это пра­ви­ло, выучи­те забав­ную пого­вор­ку, кото­рая облег­чит вам запоминание:

А как вы запо­ми­на­е­те, как пра­виль­но упо­треб­лять сло­ва «одеть» и «надеть»? Поделитесь, пожа­луй­ста, в комментариях!

Видео «ОДЕТЬ-НАДЕТЬ. Как давно и почему их путают?»

В повсе­днев­ном язы­ке ста­ло нор­мой упо­треб­ле­ние «одеть» вме­сте «надеть», и это уже лет как 40 нико­го не сму­ща­ет, яркий пример:

Язык меня­ет­ся со вре­ме­нем, и в совре­мен­ном рус­ском язы­ке, вряд ли мож­но счи­тать ошиб­кой фра­зу «Одень тап­ки, ноги застудишь!».

но в послед­нее вре­мя мно­гие ста­ли друг дру­га поправ­лять и неко­то­рым подоб­ное режет слух

Совершенно вер­но. С тече­ни­ем вре­ме­ни нор­мы язы­ка меня­ют­ся, и то, что счи­та­лось про­сто­ре­чи­ем этак 40-50 лет назад, теперь в сло­ва­рях поме­ча­ет­ся как «раз­го­вор­ное»..
Глагол «одеть(ся)» в зна­че­нии «обла­чить­ся во что-то, уку­тать­ся» мож­но упо­тре­бить вот такой рече­вой ситуации:
Ребенок одел­ся во все зимнее.
Здесь про­хлад­но, нуж­но одеть больного.
У А. С. Пушкина читаем:
-И мир­ный неги уголок
Ночь сумра­ком одела
Но все же, если речь идет об одеж­де, гла­гол «одеть» неуме­стен в стро­гой лите­ра­тур­ной речи.
А это уж лич­ный выбор каж­до­го чело­ве­ка, как сказать:
надеть коль­цо на палец или одеть коль­цо (чув­ству­е­те разницу?)
Не забы­ва­ем, что речь — визит­ная кар­точ­ка каж­до­го человека.

Плохой при­мер. Одеть(ся) озна­ча­ет «одеть себя», соот­вет­ствен­но пове­ли­тель­ное «оде­вай­ся» (а не «наде­вай­ся») — «оде­вай себя». И Пушкина тут не надо впу­ты­вать: «И мир­ный неги уголок// Ночь сумра­ком оде­ла» озна­ча­ет, что объ­ект (уго­лок) был обла­чен (одет) субъ­ек­том (ночью) в пред­мет (сумрак) — все по пра­ви­лам. Хотя по-моему, это одно из самых иди­от­ских пра­вил рус­ско­го язы­ка наря­ду с «класть — ложить» и «зво­нит — звонит».

А меня учи­ли так. Одеть кого-то, а НАдеть На себя. Т.е. Надеть коль­цо в этом слу­чае пра­виль­ная формулировка.

Одеть (кого?) кук­лу, игру­шеч­но­го миш­ку… Вы серъезно.
Похоже, автор сам пло­хо зна­ет рус­ский язык. Кукла, игр.мишка — это неоду­шев­лен­ные пред­ме­ты! Вопрос «кого?» здесь не уместен.

В грам­ма­ти­ке рус­ско­го язы­ка кате­го­рия одушевленности/неодушевленности слов, назы­ва­ю­щих пред­ме­ты, не сов­па­да­ет с общим поня­ти­ем о живой и нежи­вой природе.

Слова «кук­ла», «миш­ка» — это оду­шев­лен­ные существительные.
Убедимся в этом, исполь­зуя грам­ма­ти­че­скую формулу:

род. падеж мно­же­ствен­но­го чис­ла = вин. паде­жу мно­же­ствен­но­го числа.

нет (кого?) кукол — вижу (кого?) кукол;
нет (кого?) мишек — вижу (кого?) мишек.

Начнём с того, что «миш­ки» это вооб­ще кто? Просторечное обра­ще­ние к мед­ве­дю «Мишка», постав­лен­ное в мно­же­ствен­ное чис­ло в назва­нии мульт­филь­мов для детей: «Мишки Гамми», «Ми-ми-мишки» и.т.д. Так изна­чаль­но, под «миш­ка­ми» под­ра­зу­ме­ва­ют­ся вполне себе оду­шев­лён­ные медведи.
Кукла — это ско­рее исклю­че­ние из пра­вил, а не «оду­шев­лён­ное существительное».

Слово «кук­ла», как и «мат­реш­ка», «нева­ляш­ка», «робот», явля­ют­ся оду­шев­лен­ны­ми име­на­ми суще­стви­тель­ны­ми в рус­ском язы­ке. Категория оду­шев­лен­но­сти — это посто­ян­ный грам­ма­ти­че­ский при­знак имен суще­стви­тель­ных, у кото­рых сов­па­да­ют фор­мы роди­тель­но­го и вини­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го числа:

одеж­да (кого?) кукол — куп­лю (кого?) кукол;
сара­фа­ны (кого?) мат­ре­шек — вижу (кого?) матрешек
и т. д.
Как види­те, обще­при­ня­тое поня­тие о живом и нежи­вом не сов­па­да­ет с грам­ма­ти­че­ской кате­го­ри­ей одушевленности/неодушевленности имен существительных.

Вас совер­шен­но пра­виль­но учи­ли. Комментируют тут совер­шен­но негра­мот­ные люди.

Надеть одеж­ду на сто­рон­нее. Одеть одеж­ду на себя.
Пример: два чело­ве­ка, пер­вый дер­жит шубу, что­бы вто­рой в ней ока­зал­ся. Кто из них наде­ва­ет и кто оде­ва­ет? Внимательнее: два раз­ных дей­ствия у двух раз­ных людей, у них не может быть оди­на­ко­во­го дей­ствия. То есть если пер­вый наде­ва­ет на вто­ро­го шубу, то вто­ро­му невоз­мож­но наде­вать на себя шубу, пото­му что у него дру­гое действие.
Когда одеть и надеть рас­смат­ри­ва­ют­ся с дву­мя людь­ми, то всё ста­но­вит­ся на места. В обще­ствен­но­сти ходит боль­шое заблуж­де­ние, кото­рое мож­но побе­дить чёт­ки­ми доказательствами.

«Надеваю я одеж­ду, оде­ваю я Надежду» — это еще в 1 клас­се учат. Надеть одеж­ду мож­но толь­ко на себя, а вот одеть мож­но, напр., ребенка.

Трехлетняя внуч­ка, кото­рая ( в отли­чии от меня, бабуш­ки), пра­виль­но упо­треб­ля­ет сло­во «надеть», гово­рит про кук­лу;» Она теп­ло наде­лась! Не замерзнет!».
Замечу, что для нас было есте­ствен­но гово­рить Одеть паль­то, НАдеть коль­цо на палец, и Вдеть нит­ку в игол­ку., или даже ПРОдеть нит­ку в ушко.
Но, если сомне­ва­е­тесь, гово­ри­те «НАПЯЛИТЬ»! не оши­бе­тесь и все поймут!…

Даже люди с врож­дён­ной гра­мот­но­стью быва­ет оши­ба­ют­ся. Примеры с «Вдеть» и «ПРОдеть» счи­таю некор­рект­ны­ми, посколь­ку под­ра­зу­ме­ва­ют нюан­сы само­го про­цес­са: Вдеть — всу­нуть ВНУТРЬ ушка, а ПРОдеть — про­тя­нуть СКВОЗЬ ушко. Т.е. смысл совсем дру­гой: после того, как вде­нешь нуж­но ещё и про­тя­нуть, т.е. про­деть до кон­ца, что­бы нит­ка не выско­чи­ла обрат­но. На сколь­ко я знаю, пра­виль­но и так и этак.
Но я так­же счи­таю, что не сто­ит сни­жать план­ку тре­бо­ва­ний, если «общая тем­пе­ра­ту­ра по боль­ни­це» не удо­вле­тво­ря­ет регла­мен­там. Это точ­но так­же, как если закрыть гла­за и пред­ста­вить, что про­бле­ма сама собой раз­ре­ши­лась. Это толь­ко усу­гу­бит ситу­а­цию, даль­ше будет толь­ко хуже, посколь­ку озна­ча­ет, что хро­ма­ет систе­ма обу­че­ния и куль­тур­но­го вос­пи­та­ния. Поэтому я про­тив того, что­бы сло­во «кофе» было так­же и сред­не­го рода, про­тив упо­треб­ле­ния слов: «ложить», «играть­ся» и т.д., про­тив непра­виль­но­го уда­ре­ния в сло­ве «зво­нит»… Я сам дале­ко не иде­аль­но знаю рус­ский язык (нерод­ной), но это дале­ко не озна­ча­ет, что я имею пра­во его ковер­кать, а зна­чит, что есть куда стре­мить­ся! Недаром гово­рят: «Век живи — век учись»!

Источник

Правильное употребление глаголов (одеть и надеть) в речи

Урок 31. Русский язык 2 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Правильное употребление глаголов (одеть и надеть) в речи»

– Здравствуй, Василиса. Как хорошо, что ты пришла. Я как раз тебе звонить собирался.

– А что случилось, Проша?

– Понимаешь, Василиса, я сидел и читал книгу. Там разные хорошие стихи для детей напечатаны. Мне многие понравились. А потом я дошёл до стихотворения Елены Благининой «Вот какая мама!». Только прочёл первый столбик и сразу нашёл ошибку.

– Интересно, давай посмотрим, на эту ошибку.

Мама песню напевала,

Было слово «одевала». Это понятно: одевала дочку. Потом почему-то появилось слово «надевала». Наверное, ошибка.

– Нет, Проша, никакой ошибки здесь нет. Всё правильно написано.

– В русском языке есть глагол «одеть», а есть глагол «надеть». И встречаются они в нашей устной и письменной речи довольно часто. Некоторые люди считают, что между этими глаголами нет никакой разницы, и употребляют эти глаголы неправильно.

– А как это «употребляют неправильно»?

Если мы скажем «Девочка надела платье» – это будет правильно.

А если скажем «Девочка одела платье» это будет неправильно.

– А почему неправильно? Предложения очень похожи.

– Да, эти глаголы действительно очень похожи, но различия в их употреблении всё-таки есть.

Для начала нужно запомнить, что:

мы надеваем что-то брюки, платье, рубашку

а одеваем кого-то девочку, малыша, больного

Например, Мальчик надевает (что?) куртку.

Мама одевает (кого?) дочку.

Запомним хорошенько: мы надеваем что-то, а одеваем кого-то.

Чтобы убедиться, правильно ли мы употребили глаголы «одеть» или «надеть», нужно проверить, с каким существительным – одушевлённым или неодушевлённым – они употреблены.

Вернёмся к нашим примерам. Мальчик надевает (что?) куртку (куртка – неодуш. существительное). Используем глагол – «надеть».

Мама одевает (кого?) дочку (дочка – одуш. существительное). Используем глагол – «одеть».

Если же мы сомневаемся в правильном употреблении глаголов «надеть» или «одеть», существует очень хороший способ проверки:

нужно подобрать к этим глаголам антонимы, слова, противоположные по значению. Антонимом к слову «надеть» будет «снять». Антонимом к слову «одеть» будет «раздеть». Вот и вся премудрость.

Давай рассмотрим такие примеры.

Марина одела братишку.

Ирина надела вечернее платье.

Проверим правильность употребления глагола в первом предложении:

Марина одела (кого?) братишку. Существительное «братишка» – одушевлённое. Значит, глагол «одеть» употреблён верно. Попробуем подставить в предложение антоним к слову «одела»: «Марина раздела братишку». Предложение правильное.

– А если бы мы употребили глагол «надеть»? Получилось бы так: «Марина надела братишку». Звучит по-моему тоже хорошо.

– Нет, Проша. Здесь глагол «надеть» употреблять нельзя. Проверь сам. Замени глагол «надела» антонимом «сняла».

– Марина сняла братишку. Неееет, неправильное какое-то предложение получается.

– Да, Проша. В этом предложении нужно употреблять только глагол «одела»

Рассмотрим второе предложение «Ирина надела вечернее платье».

Надела (что?) платье. Существительное платье неодушевлённое, используем глагол «надеть». Проверим. Подставим антоним к слову «надела» в предложение и получим: «Ирина сняла вечернее платье».

– А если бы мы употребили в этом предложении глагол «одела», то тогда бы было так: «Ирина раздела вечернее платье». А так говорить неправильно, звучит нелепо как-то.

– А чтобы лучше запомнить, как употреблять глаголы «одеть» и «надеть» можно воспользоваться вот такой забавной поговоркой:

Одеваем (кого-то) Надежду, ребёнка, малыша, дочку, больного, девочку

Надеваем (что-то) одежду, форму, пальто, брюки, платье, костюм.

И ещё нужно запомнить, что всё, что имитирует людей (куклы, манекены, роботы) тоже приравниваются к предметам одушевлённым. Куклу одевают, манекен тоже одевают.

– А теперь, Проша, давай посмотрим, как ты усвоил это правило. Вот два предложения. Какие глаголы нужно в них вставить?

– Так, Ваня… спортивный костюм. В этом предложении нужно использовать глагол «надел», потому что можно поставить вопрос: надел (что?) костюм. Костюм – это неодушевлённое существительное. А ещё я могу проверить. Подставлю антоним к слову «надел» в предложение и получится: «Ваня снял спортивный костюм».

А во второе предложение поставим глагол «одела». Катя одела малыша. Одела (кого?) малыша. Малыш – одушевлённое имя существительное. А ещё если подставить антоним в предложение, то получится «Катя раздела малыша».

– Молодец, Проша. Всё верно. Ну, а сейчас давай вернёмся к стихотворению Елены Благининой и посмотрим, есть ли там ошибка, как тебе показалось.

Мама песню напевала,

Мама одевала (кого?) дочку.

Мама надевала (что?) белую сорочку.

Верно ли употреблены глаголы?

– Да, сейчас я знаю, что всё правильно. Спасибо тебе, Василиса.

Источник