Сказка Кто сказал мяу? – одна из любимых сказок всех малышей. Занимательная история о любопытном щенке очень популярна благодаря одноименному советскому мультику, который создан по мотивам сказки Сутеева. Читая и перечитывая малышу добрую сказку, вы каждый раз не только будете вызывать у ребенка положительные эмоции, но и продолжите его знакомство с окружающим миром.
Скачать сказку Кто сказал мяу?: (word) — (pdf)
Сказка Кто сказал мяу? читать
Краткое содержание сказки
У всех во дворе спрашивал Щенок, кто сказал мяу. Петух пропел ему громкое «кукареку». Когда Мышонку задал вопрос Щенок, тот в норке спрятался. Встретив сторожевого Пса, подумал Щенок, что тот мяукал. Это обидело Пса. Пристал глупыш к Пчеле. Она зажужжала и ужалила за кончик носа несмышленыша. С испугу запрыгнул Щенок в пруд. На его вопрос Рыба промолчала, Лягушка проквакала. Уставший, приплелся в комнату Щенок, задремал и опять услышал знакомое мяу. Увидел на подоконнике Кошку. Вот кто сказал мяу! Читать сказку онлайн полностью можно на нашем сайте.
Анализ сказки Кто сказал мяу?
Чему учит сказка Кто сказал мяу? В сказке много познавательного и поучительного для малышей. Она помогает детишкам запомнить, какие звуки издают разные представители окружающего мира и больше узнать об их повадках. А забавный Щенок научит детей быть добрыми, приветливыми и любознательными. С ребенком двух-трех лет можно обыграть сказку, дополняя ее звукоподражаниями и имитацией.
Мораль сказки Кто сказал мяу?
Главная мысль сказки Кто сказал мяу? заключается в том, что всегда нужно искать ответы на интересующие вопросы и не останавливаться перед трудностями. Двухлетнему малышу рано углубляться в мораль сказки, но знакомство с забавной историей ему будет полезным.
Пословицы, поговорки и выражения сказки
Читать сказки онлайн – увлекательное и полезное занятие!
Владимир Пузанов Павел Петров Лев Жданов Вячеслав Шилобреев
«Кто сказал „мяу“?» — советский кукольный мультфильм по одноимённой сказке Владимира Сутеева. История о любознательном щенке и его первом знакомстве с миром.
Содержание
Сюжет
Создатели
Награды
Интересные факты
Фрагмент этого мультфильма был использован в короткометражном музыкальном телефильме «Чёрный кот» (1989).
Переиздания на DVD
Мультфильм неоднократно переиздавался на DVD в сборниках мультфильмов:
Литература
Ссылки
Полезное
Смотреть что такое «Кто сказал «мяу»?» в других словарях:
Кто сказал «мяу»? (мультфильм) — Кто сказал «мяу»? Тип мультфильма кукольный Режиссёр Владимир Дегтярёв Автор сценария Владимир Сутеев Композитор Сигизмунд Кац … Википедия
Игры разума (телеигра) — У этого термина существуют и другие значения, см. Игры разума (значения). Игры разума (Кто сказал Мяу?) Логотип телеигры … Википедия
Кот Феликс — Классификация Антропоморфный кот Первое появление Feline Follies (19 … Википедия
Сутеев, Владимир Григорьевич — Сутеев Владимир Григорьевич Имя при рождении: Сутеев Владимир Григорьевич … Википедия
Suteev — Сутеев Владимир Григорьевич Имя при рождении: Сутеев Владимир Григорьевич Дата рождения: 5 июля 1903(19030705) … Википедия
Владимир Григорьевич Сутеев — Сутеев Владимир Григорьевич Имя при рождении: Сутеев Владимир Григорьевич Дата рождения: 5 июля 1903(19030705) … Википедия
Владимир Сутеев — Сутеев Владимир Григорьевич Имя при рождении: Сутеев Владимир Григорьевич Дата рождения: 5 июля 1903(19030705) … Википедия
Сутеев — Сутеев, Владимир Григорьевич Сутеев Владимир Григорьевич Имя при рождении: Сутеев Владимир Григорьевич Дата рождения … Википедия
Мультипликационное кино — «Рейнеке Лис». Режиссёр В. Старевич. 1939. мультипликационное кино (от лат. multiplicatio умножение; ряд языков использует др. слово одушевление, animation франц., англ., animazione итал.), синтетическое искусство, в основе которого лежит… … Кино: Энциклопедический словарь
Список мультфильмов студии «Союзмультфильм» — Крупнейшая в СССР студия мультипликационных фильмов «Союзмультфильм» начала свою работу в Москве в 1936 году с создания мультфильма «В Африке жарко». За более чем 70 ти летнию историю студия выпустила более 1500 рисованных … Википедия
Что значит мяу? Программисты разработали переводчик с кошачьего
Бывший программист компании Amazon Хавьер Санчес разработал приложение для смартфонов MeowTalk, осуществляющее, как сказано в описании, «перевод с кошачьего языка». Приложение размещено на площадках AppStore и Google Play и доступно для установки на телефоны, работающие на iOS и Android. Научимся ли мы лучше понимать своих питомцев – разбирался наш обозреватель Николай Гринько.
Функционал MeowTalk довольно прост: оно записывает звуки, издаваемые кошкой, и выводит на экран текстовый перевод: «Я злюсь», «Я охочусь», «Я хочу есть» и так далее. Всего 9 наиболее часто используемых фраз. Санчес программировал приложение, используя мяуканье своего кота по кличке Миттенс. Однако, по словам разработчика, это не означает, что программа понимает только одного кота. Встроенный обучающийся алгоритм позволяет пользователю создать индивидуальный словарь собственного питомца, и со временем приложение научится распознавать его эмоции более точно.
Большинство информационных порталов размещает это сообщение в разделе забавных новостей, однако оно дает повод поговорить о довольно серьезных вещах. Не секрет, что сегодня крупнейшие компании ведут борьбу за обладание как можно большим количеством пользовательских данных.
Именно поэтому периодически всплывают разоблачающие материалы о том, что Google или Facebook шпионит за своими пользователями, скрупулезно фиксируя каждый клик, лайк и свайп. Компании обвиняют и в подслушивании через встроенные микрофоны, и в подглядывании через камеры, но пока доказательств этому вроде бы не найдено. Однако эксперты сходятся во мнении: все это абсолютная правда. Информация – источник сверхдоходов. И чем ее больше, тем крупнее цифры на счетах.
Вернемся к переводчику с кошачьего. За первые дни работы приложение собрало множество отзывов – от восторженных до самых негативных. У кого-то оно прекрасно понимает мяуканье кошек, у других – выдает совершенно неадекватные версии перевода. Но на самом деле это не так уж и важно: главная цель разработчиков – собрать индексированную базу кошачьих сигналов, и каждый пользователь, составляющий словарь своего кота, помогает в этом.
Через какое-то время у разработчиков появятся сотни тысяч терабайт мяуканья и мурлыканья, нейросеть будет учиться на них, а уже это позволит сделать перевод гораздо более точным. И (если повезет) стартап Хавьера Санчеса сможет либо стать владельцем патента и получать отчисления от каждой компании, которая захочет встроить кошачий переводчик в свой гаджет, либо продаться целиком за кругленькую сумму тем же Google, Apple или Facebook. Такие нынче времена.
Кстати, наверняка одними кошками дело не ограничится. Можно попробовать научить нейросеть понимать собак, коров, кур и даже хомяков. Сложность лишь в том, что аудиокоммуникация – это далеко не единственный способ, которым животные передают информацию. Те же кошки используют для этого хвост, уши, вибриссы (усы) и едва ли не все остальные части тела. Поэтому для наиболее точного перевода в программу придется встроить поддержку камеры и научить нейросеть работать с видео – разумеется, с помощью огромного количества пользовательского контента. И вот только тогда приложение научится понимать вашего кота со стопроцентной точностью. Хотя…
Конспект занятия по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?»
Полянская Наталья Владимировна Конспект занятия по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?»
Конспект занятия по сказке В. Сутеева «Кто сказал«мяу»?»
• Познакомить детей со сказкой Сутеева В. Г. «Кто сказал«мяу»?». Воспитывать умение слушать художественные произведения до конца, следить за развитием действия в сказке. Учить понимать смысл произведения. Развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы. Побуждать детей участвовать в драматизации наиболее понравившегося отрывка сказки.
• Обогащать словарь детей названиями животных, развивать навыки речи. Продолжать формировать умение строить предложения, добиваться правильного и четкого произношения слов. Вырабатывать интонационную выразительность, правильный темп речи, развивать слуховое восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук с помощью дидактической игры «Дорисуй дорожки» и использования пазлов.
•Расширять представление детей об эмоциях: огорчение, утешение. Способствовать стабилизации психических процессов и снижению эмоционального напряжения.
• Развивать координацию движений, умение слушать музыку, самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки и быстро реагировать на темповые изменения.
• плакат с изображением теремка с геометрическими фигурами – окошками;
• плоскостные изображения персонажей сказки;
• листы бумаги с изображениями жилья животных;
• маски пчёлок и щенят по количеству детей.
• изображения персонажей сказок, сделанные совместно с детьми используя технологию – лепка из ватных шариков;
Ход занятия
Ребята, к нам в гости сегодня придёт сказка, хотите узнать какая?
Попробуйте догадаться сами. Герои этой сказки спрятались за окошками.
(на доске висит плакат с изображением геометрических фигур – окошек, за
которыми спрятаны персонажи сказки)
Кто же там спрятался, за этими окошками?
Педагог «открывает» по очереди окна. Дети называют персонажей.
Давайте посмотрим, кто мог спрятаться за следующим окошечком?
(закрепить с детьми названия животных и дид. игра «Кто как кричит»).
II часть. (появляется мягкая игрушка – щенок)
Посмотрите, ребята наш Щенок, какой – то печальный. Он чем–то расстроен. Спросите щенка, что с ним случилось? Почему он такой грустный?
Что с тобой случилось, Щенок? Кто тебя обидел? Почему ты такой грустный?
Упражнение – этюд «Утешение» Давайте мы с вами попробуем почувствовать настроение Щенка. Один из детей исполняет роль Щенка. Он садится на стульчик, остальные по очереди подходят к нему, гладят по плечу (спине, голове и т. д.)и утешают: «Не горюй, не плачь Щенок. Мы тебе поможем. Не расстраивайся». Педагог спрашивает «Щенка» чье прикосновение было самым приятным.
Меня художник нарисовал и забыл сказать, как меня зовут. Пошёл я гулять по двору, и все надо мной стали смеяться, даже лягушка. Но что же мне делать? Посоветовали они мне пойти к ребятам в детский сад.
Дети, вам жалко Щенка? (хоровые и индивидуальные ответы)
Да, нам жалко Щенка!
Педагог рассказывает сказку по схеме.
Сказка«Кто сказал мяу?»
— Нет, я говорю…Ку-ка-ре-ку-у-у-у!
— А больше ты ничего не умеешь говорить? – спросил Щенок.
Щенок пошел домой. Но вдруг у самого крыльца кто-то сказал: «Мяу!». Щенок стал быстро рыть под крыльцом всеми четырьмя лапами. Когда он вырыл большую яму, оттуда выскочил маленький серый Мышонок.
— Я? Ты смеешься, Щенок! Р-р-р-р.
-З-з-з-з! прожужжала обиженная Пчела и больно ужалила Щенка в нос.
— Ква- ква- ква! засмеялась Лягушка, сидевшая на лилии. Разве ты не знаешь, что пчелы жужжат?
— Ква-ква-ква! – засмеялась Лягушка. – Какой ты глупый! Лягушки только квакают.
Пошел Щенок домой, мокрый, с распухшим носом. Вдруг услышал «Мяу!» Щенок повернулся – перед ним сидела пушистая полосатая кошка.
— Мяу! – сказала Кошка.
— Ав-ав-ав! – залаял Щенок, потом вспомнил, как рычал лохматый Пес, и зарычал «Р-р-р-…». Кошка испугалась и убежала. Вернулся Щенок на свой коврик и улегся спать. Он теперь знал, кто сказал«мяу».
Физ.минутка: игра «Щенята и пчёлы».
Дети меняются ролями. Игра повторяется несколько раз.
Вопросы к детям по содержанию сказки:
• Кого первого увидел щенок во дворе? (Петуха.)
• Как кричит петух? (Ку – ка – ре – ку.)
• Кто выскочил из под крыльца, когда щенок стал копать ямку? (мышка)
• Кого еще встретил щенок во дворе (большого пса, пчелу, лягушку).
• Ребята, кто же сказал«мяу»?
• Давайте, придумаем щенку имя. (Дети высказывают свои версии)
Драматизация наиболее понравившегося отрывка сказки.
— Молодцы ребята. Очень хорошо.
— А теперь для вас следующее задание: выложить героев сказки-животных из конструктора.
— Что нарисовано в правом верхнем уголке?
В нижнем правом уголке?
А между сараем и домом что нарисовано?
— Молодцы ребята, что помогли найти героям сказки их домики.
Детям предлагается составить коллаж из «ватных» персонажей сказки.Педагог спрашивает детей: Куда на картине поместим Лягушку? Щенка? Пчелку? Большого пса? Мышку? и т. д. (закрепляются предлоги «в норку», «в будке», «на заборе», «на цветке»).
Итог занятия:
— С какой сказкой мы сегодня познакомились? Как она называется?
— Давайте вспомним всех героев сказки и назовем их.
— Кто вам больше всех понравился из героев?
— Что вам больше всего понравилось на занятии?
Конспект НОД по лепке в средней группе «Угощение для зверят» по сказке В. Сутеева «Яблоко» Программное содержание. Формировать умения пропорционально делить кусок пластилина на равные части, лепить небольшие предметы круглой формы,.
Конспект НОД по развитию речи по сказке В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»?» в первой младшей группе Шамина Наталья Конспект занятия по развитию речи на тему : «Кто сказал «МЯУ»? В. Сутеева» (первая младшая группа) Задачи: 1. Обучающая: Учить.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Путешествие по сказке В. Г. Сутеева «Кто сказал мяу?» Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Путешествие по сказке В. Г. Сутеева «Кто сказал мяу?» Харитонова Наталья Юрьевна Конспект занятия.
Конспект занятия по технологии продуктивного слушания во второй младшей группе по произведению «Кто сказал мяу»?» Конспект занятия по технологии продуктивного слушания во второй младшей группе по произведению «Кто сказал мяу». Задачи: Обучающая: •.
Конспект занятия в первой младшей группе «Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Конспект занятия в 1 младшей группе № 1 на тему: «Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Цель: Доставить малышам удовольствие от.
Конспект по речевому развитию в первой младшей группе «Кто сказал «мяу»?» Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи в первой младшей группе Тема: «Знакомство с героями сказки Владимира Григорьевича.
Урок-концерт по музыке для 6–7 классов «Кто сказал, что надо бросить песни на войне?» Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя образовательная школа № 7» Предмет «Музыка» Урок – концертДля 6-7 классовНа.
Занятие по ФЭМП в средней группе «Путешествие по сказке В. Г. Сутеева «Кто сказал мяу?» Занятие по ФЭМП в средней группе «Путешествие по сказке В. Г. Сутеева «Кто сказал мяу?» Сиротенко Марина Васильевна Конспект занятия по.
Решил публикнуть не сильно обширный материальчик по теме.
В этом ничего плохого нет. Абсолютно. Скорее наоборот.
Однако, увы, иногда (и чем дальше – тем чаще), цитирующий попадает впросак. Ибо ищет в сети первую попавшуюся, подходящую по смыслу, цитату, не сильно заботясь о ее происхождении. Между тем, вполне может оказаться, что цитируемый писатель (политик, ученый, критик) ничего такого никогда не говорил и не писал, а цитируемая мысль принадлежит совсем другому известному товарищу. А то и вовсе дяде Феде из Мухосранска, который от нечего делать выдумывает всяку бяку, и публикует в интернете собственные «нетленки» под именами великих предков и современников.
Все лже-цитаты можно условно разделить на несколько групп.
Во-первых, цитаты, авторство которых не доказано. То есть, эти изречения как бы считаются принадлежащими тем, чьи имена стоят под ними, но точного документального или свидетельского подтверждения тому, что это сказали именно эти люди, не было и нет.
Во-вторых, цитаты, приписываемые одним авторам, при их достоверной принадлежности совсем другим. Иногда в уста великих вкладывают просто немного видоизменные русские и нерусские народные пословицы и поговорки; чаще – изречения иных мыслительных гениев.
В-третьих, самостоятельные измышления (например, того же мухосранского дяди Феди), выдаваемые за цитаты великих. В последнее время – наиболее распространенные в сети «цитаты».
В-четвертых, монтаж из совершенно разных цитат одного и того же, или разных мыслителей. В руках умелого монтажника такая скомпилированная цитата может обрести смысл, совершенно противоположный первоисточникам.
Шестая группа – цитаты, вложенные в уста великих разнообразными их литературными биографами-беллетристами.
Конечно же, история лже-цитирования началась не с рождением интернета, а гораздо раньше. Навскидку, на моей памяти – советский учебник новейшей истории, по которому следовало, что, например, лозунг «Социалистическое Отечество в опасности!» придуман единолично Ильичом. Оказалось – не совсем так; а быть может, и совсем не так.
Однако, с пришествием в мир интернета армия придумщиков «цитат» тысячекратно расширилась за счет простолюдинов, ранее не имевших доступа к СМИ.
И понеслась езда по кочкам.
Чем чревато упоминание в тексте лже-цитат?
Ну, во-первых, распространение вранья вообще нехорошее дело, даже если эта ложь выдумана изначально не автором основного текста, куда впаяна цитата.
Во-вторых, если недостоверно (и нелестно) цитируешь современника, всегда можно нарваться на судебную тяжбу со всеми вытекающими последствиями. Если же цитируешь не современника, можно напороться на противостояние с его ныне здравствующими родственниками.
В-третьих, недостоверная цитата тут же дает кучу поводов для критики оппонентами. Основной довод будет таков: если автор не удосужился проверить достоверность авторства и точность цитаты, то что уж говорить про остальные аргументы и факты в его материале?! Таким образом, даже на самом деле интересный материал может быть «убит» оппонентами на корню, как лживый и надуманный.
Ну и, наконец, нужно немножечко чувствовать ответственность за то, что пишешь или распространяешь. Иначе получится, как у американского госдепа: «У нас есть все факты, но мы их не можем предоставить. Смотрите в социальных сетях, там все есть».
В последнее время стало модным размещать цитаты на картинках с портретами «авторов», что как бы добавляет им достоверности.
Как обезопасить себя от употребления лже-цитат в текстах?
Правила простые, в принципе – те же самые, что и при поиске любой достоверной информации.
Во-первых, не доверяйте большому количеству «источников» цитаты. Они размножаются подобно амебам, и даже быстрее.
Попробуйте проанализировать текст цитаты и соотнести ее со временем, в которое она была якобы произнесена (написана).
Особенно должны насторожить «пророческие» цитаты, где люди прошлого и позапрошлого века «предсказывают» события века нынешнего.
Наберите в поисковике примерно следующее: « фейк», и узнайте, есть ли опровержение авторства этого изречения. А уж для себя решите сами – авторитетное это опровержение или нет.
Если фамилия автора цитаты вам неизвестна – погуглите это имя. Вполне возможно: имя, как и цитата, вымышлено.
Если имя автора широко известно, найдите цитату в викицитатнике (« цитаты»). Если ее нет среди иных цитат этого автора – скорее всего, она недостоверна.
Если не уверены в достоверности цитаты – лучше поищите другую, или замените ее авторским текстом или какими-либо реальными фактами.
Давайте как-то пытаться вместе бороться с распространением глупой ереси в сети. Пусть хотя бы наш сайт будет свободен от фейков… хотя бы, насколько это возможно.
Полянская Наталья Владимировна 
Конспект НОД по лепке в средней группе «Угощение для зверят» по сказке В. Сутеева «Яблоко» Программное содержание. Формировать умения пропорционально делить кусок пластилина на равные части, лепить небольшие предметы круглой формы,.