Лиф на байке это что
Лиф на байке это что
Полезное
Смотреть что такое «ЛИФ» в других словарях:
лиф — лиф, а … Русский орфографический словарь
лиф — лиф/ … Морфемно-орфографический словарь
Лиф — Лиф, Генри Олимпийские награды Рэкетс Серебро Лондон 1908 Одиночный разряд … Википедия
ЛИФ — ЛИФ, лифа, муж. (голланд. lijf). Часть женского платья, охватывающая стан. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
ЛИФ — ЛИФ, а, муж. Верхняя часть женского платья. | прил. лифный, ая, ое и лифовый, ая, ое. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
лиф — бюстье Словарь русских синонимов. лиф сущ., кол во синонимов: 4 • бюстье (2) • канзу (1) … Словарь синонимов
лиф — ЛИФ, а, м Верхняя часть женского платья в виде особым образом вырезанной и пошитой ткани, охватывающая грудь и спину. Ну, bonne chance, прибавила она, подавая Вронскому палец, свободный от держания веера, и движением плеч опуская поднявшийся лиф… … Толковый словарь русских существительных
Лиф — м. 1. Верхняя часть женского платья, охватывающая грудь и спину. 2. Предмет женского белья, облегающий и поддерживающий грудь. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
ЛИФ — муж. останье (от стан), охвать, перехвать; верхняя половина плотной одежды, прилегающая вкруг, до пояса. Лифный, лифовый, к нему относящийся Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 … Толковый словарь Даля
лиф — а; м. [голл. lijf] Часть женского платья, охватывающая грудь и спину. Широкий л. Платье с высоким лифом. Кроить л … Энциклопедический словарь
Русская сказка
Читайте, смотрите и слушайте детские сказки
Сто одёжек, стихи, Агния Барто
Стихотворение «100 одёжек»
И снова читатель встретится с заботливой женщиной, поэтессой, которая подбирает для рассказа о детях слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Это говорит не только о способе в поэзии говорить о чём-то маленьком в размере. Этот приём позволяет сказать об Агнии Барто, как о внимательной и любящей маме. В стихах Агнии Львовны хватает и любви для тех, кто одевает, кормит и поит малышей. Никакого укора, а доброе отношение в тексте к тем взрослым, которые посвящают своё свободное время детям.
Пересказ
Очень тепло укутана малышка. Далее идёт перечисление всех одёжек, которые надеты на ребёнке. Во что одели девочку? В три фуфайки с тёплым платьицем. Не забыли повязать тёплый шарф на шею, рядом согревает тёплая большая шаль. Получилась не малышка, а шарик. На ней сто одёжек. От такой одежды ей даже трудно говорить. Взрослые закутали основательно так, что девочка в одежде потерялась.
О стихотворении
Попутно в своём творчестве иногда вскользь Агния Барто пытается уделить внимание взрослым людям. Они легко себя узнают в тех простых образах, которые замечают читатели в текстах произведений. Очень важно, чтобы о недостатках взрослых говорили главные герои-дети. При этом, как в русских сказках не должно быть прямого указания на ошибки, допущенные мамами и папами. Вот в этом и есть мастерство поэтессы: ненавязчиво и с точным попаданием в цель. Книги поэтических повествований содержат много интересных и разнообразных текстов, в которых каждый читатель найдёт для себя то, что любит больше всего. И снова есть возможность использовать стихи для бесед, диспутов и проведения многих тематических классных часов. Иногда можно проводить воспитательные мероприятия с привлечением стихов Барто совместно в нескольких возрастных группах. Младшие выслушают мнение тех, кто старше их.
Ниже вы можете прочитать текст стихотворения «Сто одёжек» детской писательницы Агнии Барто online, бесплатно и без регистрации, крупным шрифтом на русском языке. Интерактивно через интернет.
Сто одёжек
Лиф на байке,
Три фуфайки,
На подкладке
Платьице.
Шарф на шее,
Шаль большая,
Что за шарик
Катится?
Сто одёжек,
Сто застёжек.
Слова вымолвить
Не может.
«Так меня закутали,
Что я не знаю,
Тут ли я?»
Комплексное логопедическое занятие по развитию связной речи с использованием мнемотехники по лексической теме «Одежда»
Татьяна Кринке
Комплексное логопедическое занятие по развитию связной речи с использованием мнемотехники по лексической теме «Одежда»
Вводная часть.
Дети входят в группу, вместе с логопедом приветствуют гостей.
Л-д: Послушайте стихотворение А. Барто «Сто одёжек»
Л-д: О ком это стихотворение? – ответы детей.
Л-д: Оказывается иногда можно так одеться, что тебя могут не найти в твоей одежде или не узнать. Сегодня я предлагаю вам представим для гостей коллекцию детской и модной одежды, в которой можно замечательно выглядеть. Тем более вы скоро пойдёте в школу и вам нужно учиться подбирать для себя одежду. Вы согласны? Тогда я приглашаю подготовиться к показу!
Мы знаем об одежде всё и даже больше, и поэтому у нас всё получится!
Звучит музыкальная заставка из передачи «Модный приговор».
Дети проходят и садятся на стулья.
2.Л-д: Нам предстоит рассказать что мы знаем об одежде, и наш язык должен нам помогать правильно произносить звуки.
1 Упр. «Рот открой – закрой»
Перед нами большие и маленькие пуговицы, сначала мы выбираем большие, затем маленькие,
А теперь мы будем пришивать пуговицы вот такой тоненькой и острой иголочкой,
На одежде бывают воротники с широкими и узкими краями,
Пришивать воротники мы будем на швейной машинке.
Строчка у нас должна получиться тонкая и ровная,
Л-д: А теперь я попрошу вас подойти к мольберту.
3. Игра «Прочитай слова»
Чтобы все слова исправить.
Надо слоги переставить.
И узнаем мы ответ: что одежда, а что нет?
(Дети переставляют слоги, получая названия одежды: платье, шуба, сумка, рубашка, пальто, очки, брюки, юбка, куртка, шорты, халат, часы, костюм).
Л-д: Молодцы, умеете читать и одежду отличать!
Л-д: Одежда бывает разная. Предлагаю встать в круг и поиграть в игру
«Кто знает, пусть дальше называет»
4. Игра с массажным мячом «Кто знает, пусть дальше называет»
Логопед начинает игру словами «Я знаю… и передают мяч в руки ребёнка, далее по порядку, передавая мяч друг другу, дети называют соответствующие слова.
Я знаю такие виды одежды: женскую, (дети передают мяч и называют по одному слову) мужскую, детскую, домашнюю, рабочую, одежда для сна, спортивная, праздничная, зимняя, демисезонная.
Л-д: Молодцы, много названий назвали!
5. Упражнение «Подбери признак»
И для Тани и для Вани
Всю одежду шьют из…ткани!
Ты по группе походи,
Дети ходят по группе и находят лоскуточки ткани.
Л-д: Давайте её потрогаем, почувствуем, какая ткань на ощупь? (мягкая, гладкая, грубая, тёплая, холодная, скользкая, пушистая)
Молодцы, правильно подобрали слова!
6. Упражнение «Назови ткань»
Л-д: Скажите, как называется ткань? Дети говорят названия ткани.
Л-д: Я предлагаю вам подойти к столам и выбрать одежду, которую можно сшить из вашей ткани. Дети подбирают нужный трафарет одежды.
Л-д: Расскажите, какая одежда получится из этой ткани?
7. Упражнение «Образуй слово»
Из трикотажа получится трикотажная футболка
Из фланели получится фланелевый халат
Из шёлка получится шёлковое платье
Из кожи получится кожаная куртка
Из меха – меховая шуба, шапка, из вельвета – вельветовая рубашка, юбка, из драпа – драповое пальто, пиджак.)
Л-д: Молодцы правильно образовывали слова!
А теперь давайте посмотрим, что можно делать с одеждой.
А когда будем говорить об этом, не забудем правильно произносить звуки р и л.
8. Составление предложений по мнемодорожке с использованием относительных прилагательных
Дети вставляют в пустые квадраты мнемодорожки слово-действие и «прочитывают» предложения.
Н-р: Я сшил (а) трикотажную футболку
…. повесил (а) меховую шубу
…. связал (а) шерстяной жилет.
…. застегнул (а) кожаную куртку
…украсил (а) шелковое платье. И т. д.
Л-д: Хорошо, сколько действий смогли назвать!
Предлагаю поиграть в игру на внимание «Да-нет». Если вы согласны с моими словами, то хлопайте в ладоши, а, если нет, то топайте ногами. Будьте внимательны!
«Это да или нет, у рубашки есть манжет?» У какой ещё одежды есть манжеты?
«Это да или нет, сшит без пояса жилет?» У какой ещё одежды бывает пояс?
«Это нет или да, шуба без воротника? У какой ещё одежды бывает воротник?
«Это нет или да, есть у юбки рукава? У какой ещё одежды бывают рукава?
Л-д: Молодцы! Были очень внимательными. Я считаю, что к показу одежды мы готовы.
Попрошу вас пройти к моделям одежды подобрать для себя подходящую и «переодеться»!
10. Аппликация «Модники и модницы»
Звучит музыка из мультфильма «Бюро находок»,на столах приготовлены бумажные модели самих детей и комплект разных видов одежды., клей, клеёнки, салфетки. Дети выбирают для себя одежду и наклеивают на модель «одевают себя». После выполненной работы вытирают руки влажными салфетками.
Л-д: Я вижу, что вы уже одеты! Какие замечательные вы подобрали наряды! А теперь давайте представим модели гостям и расскажем о них с помощью мнемотаблицы.
Логопед напоминает порядок рассказывания по мнемотаблице.
Дети подходят со своими моделями, демонстрируя её гостям, и составляют описательный рассказ своей модели. (3-4 рассказа)
Я надела красное платье. У платья есть перед, спинка, рукава, пояс, карман. Платье бывает детское и женское. Платье сшито из шелка, оно шелковое. В платье можно гулять на улице летом, ходить в детский сад, или пойти в гости.
11. Итог занятия.
Л-д: Молодцы! Вы представили целую коллекцию детской одежды, и смогли подобрать такую одежду, в которой вы выглядите красиво,аккуратно и модно в разных местах: и дома, и на прогулке, и в детском саду.
Скажите, что необходимо знать, чтобы выбрать себе такую одежду?
Мы вместе оформим альбом с новой коллекцией одежды, который назовём «Модники и модницы». Этот альбом мы вечером покажем родителям.
Логопедическое занятие по развитию связной речи с детьми с ОНР «Прогулка в лес» Программное содержание 1. Закрепить знания детей о диких животных: лиса, заяц, медведь, волк, белка. 2. Закрепить навыки согласования прилагательного.
Фронтальное логопедическое занятие по развитию лексико-грамматического строя и связной речи Тема: Пересказ сказки: «Как коза избушку построила»(обработка М. А. Булатова) Цель: Обучение детей связному последовательному пересказу текста.
Использование мнемотехники в работе с детьми по развитию связной речи Для эффективной работы с детьми по развитию связной речи, я начала использовать в своей работе с детьми 2 младшей группы, технологию «мнемотехника».
Конспект НОД по речевому развитию. Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда» Цели:обогащение активного словаря, развитие диалогической и монологической речи, развитие фонематической речи. Задачи: Образовательная:.
Логопедическое занятие по лексической теме «Зима. Знакомство со звуками [М], [М’] и буквой «М» Организационный момент. Мы сегодня отправимся в гости к Зимушке-Зиме. А попадёте вы к ней в гости если пройдём по буквенной дорожке. Девочки.
Логопедическое занятие по формированию лексико-грамматических компонентов языка по лексической теме «Человек и его тело» Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматических компонентов языка по лексической теме «Человек и его тело» Тема:.
Развитие связной речи с использованием приемов мнемотехники «Вокруг нас и там и тут сказки разные живут» Тема: «Вокруг нас и там и тут Сказки разные живут». Цель: Развитие связной речи детей с использованием мнемотехнических приемов. Интегрированная.
Логопедическое занятие по лексической теме «Осень» в средней группе Цель: закрепление знаний по лексической теме «Осень» Задачи: развитие артикуляционной и мелкой моторики пальцев рук; формирование правильного.
Стихотворения А.Барто
На стихах Агнии Барто выросло не одно поколение, но они и сегодня остаются интересны детям и взрослым. Именно с ее простых, запоминающихся строчек начинается знакомство ребенка с поэзией и русским языком.
В нашу подборку вошли как короткие стихотворения для самых маленьких, так и сказки в стихах для школьников.
ИГРУШКИ
Зайка
Лошадка
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Бычок
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
Грузовик
Самолет
Самолет построим сами,
Понесемся над лесами,
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.
Кораблик
Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
— Прокати, капитан!
Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Мишка
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать.
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлет поклон.
Козленок
У меня живет козленок,
Я сама его пасу.
Я козленка в сад зеленый
Рано утром отнесу.
Флажок
Горит на солнышке
Флажок,
Как будто я
Огонь зажег.
Барабан
Левой, правой!
Левой, правой!
На парад
Идет отряд.
На парад
Идет отряд.
Барабанщик
Очень рад:
Барабанит,
Барабанит
Полтора часа
Подряд!
Левой, правой!
Левой, правой!
Барабан
Уже дырявый!
Уляжется медведица
Под деревом, в тени,
Сын рядом присоседится,
И так лежат они.
Мать за ним ухаживай,
Мучайся с сынком:
Мой его, приглаживай
Шерстку языком.
Вчера пропал куда-то,
Мамаша сбилась с ног!
Взъерошенный, лохматый
Пришел домой сынок
И заявляет маме:
— А я валялся в яме.
Ужасно он воспитан,
Всю ночь ревет, не спит он!
Он мать изводит просто.
Тут разве хватит сил?
Советоваться к мужу
Медведица пошла:
— Сынок-то наш все хуже,
Не ладятся дела!
Но вот дошло и до того,
Что на медведя самого,
На родного папу,
Мишка поднял лапу!
Отец сердито воя,
Отшлепал сорванца.
(Задело за живое,
Как видно, и отца.)
А медведица скулит,
Сына трогать не велит:
— Бить детей недопустимо!
У меня душа болит.
Я знаю понаслышке,
И люди говорят,
Что такие мишки
Есть среди ребят.
Игра в стадо
Мы вчера играли в стадо,
И рычать нам было надо.
Мы рычали и мычали,
По-собачьи лаяли,
Не слыхали замечаний
Анны Николаевны.
И всегда собаки лают,
Ваших слов не понимают.
И всегда мычат коровы,
Отгоняя мух.
Девочка чумазая
— Я на солнышке
Лежала,
Руки кверху
Держала.
Вот они и загорели.
— Ах ты, девочка чумазая,
Где ты носик так измазала?
Кончик носа черный,
Будто закопченый.
— Я на солнышке
Лежала,
Нос кверху
Держала.
Вот он и загорел.
— Я на солнышке
Лежала,
Пятки кверху
Держала.
Вот они и загорели.
— Ой ли, так ли?
Так ли дело было?
Отмоем все до капли.
Ну-ка, дайте мыло.
Мы ее ототрем.
— Вот теперь ты белая,
Ничуть не загорелая.
Это была грязь.
Я расту
Расту,
Когда гляжу в окно,
Расту,
Когда сижу в кино,
Когда светло,
Когда темно,
Расту,
Расту я все равно.
Идет борьба
За чистоту,
Я подметаю
И расту.
Сажусь я с книжкой
На тахту,
Читаю книжку
И расту.
Стоим мы с папой
На мосту,
Он не растет,
А я расту.
Отметку ставят мне
Не ту,
Я чуть не плачу,
Но расту.
Расту и в дождик,
И в мороз,
Уже я маму
Перерос!
Я выросла
А медведь измазан слишком.
Куклу жалко отдавать:
Он отдаст ее мальчишкам
Или бросит под кровать.
Паровоз отдать Сереже?
Он плохой, без колеса.
И потом, мне нужно тоже
Поиграть хоть полчаса!
Воробей
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чил-чив-чил!
Ути-ути
Рано, рано утречком
Вышла мама-уточка
Поучить утят.
Уж она их учит, учит!
— Вы плывите, ути-ути,
Плавно, в ряд.
Хоть сыночек не велик,
Не велик,
Мама трусить не велит,
Не велит.
— Плыви, плыви,
Утеныш,
Не бойся,
Не утонешь.
Мы целое утро
Возились с ростками,
Мы их посадили
Своими руками.
Мы с бабушкой вместе
Сажали рассаду,
А Катя ходила
С подругой по саду.
Потом нам пришлось
Воевать с сорняками.
Мы их вырывали
Своими руками.
Таскали мы с бабушкой
Полные лейки,
А Катя сидела
В саду на скамейке.
— Ты что на скамейке
Сидишь, как чужая?
А Катя сказала:
— Я жду урожая.
Жил на свете самосвал
Молодчина самосвал,
Где он только не бывал!
Он кирпич возил и гравий,
Но, увы, застрял в канаве!
Буксовал он, буксовал,
Еле вылез самосвал.
Говорит:- Меня не троньте,
Я сегодня на ремонте.
У меня помята рама!
Дело в том, что самосвалом
Был Алеша, славный малый.
Сколько лет ему?
Лет шесть!
Где Алеша? Спит уже,
Дома спит, не в гараже.
Мы не заметили жука
Мы не заметили жука
И рамы зимние закрыли,
А он живой,
Он жив пока,
Жужжит в окне,
Расправив крылья.
И я зову на помощь маму:
— Там жук живой!
Откроем раму!
Башмаки
Дело было в январе
Дело было в январе,
Стояла елка на горе,
А возле этой елки
Бродили злые волки.
Вот как-то раз
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.
Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперед
И прыгнули на елку.
Сто одежек
Лиф на байке,три фуфайки,
На подкладке платьице.
Шарф на шее, шаль большая,
Что за шарик катится?
Сто одежек, сто застежек.
Слова вымолвить не может.
«Так меня закутали,
Что не знаю, тут ли я?»
Чудеса
Погремушка
Как большой сидит Андрюшка
На ковре перед крыльцом.
У него в руках игрушка –
Погремушка с бубенцом.
Мальчик смотрит – что за чудо?
Мальчик очень удивлен,
Не поймет он: ну откуда
Раздается звон?
Машенька
Кто, кто
В этой комнате живет?
Кто, кто
Вместе с солнышком встает?
Это Машенька проснулась,
С боку на бок повернулась
И, откинув одеяло,
Вдруг сама на ножки встала.
Здесь не комната большая –
Здесь огромная страна,
Два дивана-великана,
Вот зеленая поляна –
Это коврик у окна.
Потянулась Машенька
К зеркалу рукой,
Удивилась Машенька:
«Кто же там такой?»
Она дошла до стула,
Немножко отдохнула,
Постояла у стола
И опять вперед пошла.
Стала Маша подрастать.
Надо дочку воспитать.
Есть у Маши дочка –
Ей скоро пол годочка.
Она лежит не плачет,
Глаза от света прячет.
Чтоб у нас она спала,
Снимем лампу со стола.
Уехали
Щенка кормили молоком,
Чтоб он здоровым рос.
Вставали ночью и тайком
К нему бежали босиком –
Ему пощупать нос.
Учили мальчики щенка,
Возились с ним в саду,
И он, расстроенный слегка,
Шагал на поводу.
Он на чужих ворчать привык,
Совсем как взрослый пес,
И вдруг приехал грузовик
И всех ребят увез.
Он ждал: когда начнут игру?
Когда зажгут костер?
Привык он к яркому костру,
К тому, что рано поутру
Труба зовет на сбор.
И лаял он до хрипоты
На темные кусты.
Он был один в саду пустом,
Он на террасе лег.
Он целый час лежал пластом,
Он даже не хотел махать хвостом,
Он даже есть не мог.
Ребята вспомнили о нем –
Вернулись с полпути.
Они войти хотели в дом,
Но он не дал войти.
Он им навстречу, на крыльцо,
Он всех подряд лизал в лицо.
Его ласкали малыши,
И лаял он от всей души.
Сонечка
Тронь ее нечаянно –
Сразу: – Караул!
Ольга Николаевна,
Он меня толкнул!
– Ой, я укололась! –
Слышен Сонин голос. –
Мне попало что-то в глаз,
Я пожалуюсь на вас!
Дома снова жалобы:
– Голова болит.
Я бы полежала бы –
Мама не велит.
Сговорились мальчики:
– Мы откроем счет:
Сосчитаем жалобы –
Сколько выйдет в год?
Испугалась Сонечка
И сидит тихонечко.
Болтунья
Что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Драмкружок, кружок по фото,
Хоркружок – мне петь охота,
За кружок по рисованью
Тоже все голосовали.
А Марья Марковна сказала,
Когда я шла вчера из зала:
«Драмкружок, кружок по фото –
Это слишком много что-то.
Выбирай себе, дружок,
Один какой-нибудь кружок.»
Ну, я выбрала по фото.
Но мне еще и петь охота,
И за кружок по рисованью
Тоже все голосовали.
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Я теперь до старости
В нашем классе староста.
А чего мне хочется?
Стать, ребята, летчицей.
Поднимусь на стратостате.
Что такое это, кстати?
Может, это стратостат,
Когда старосты летят?
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
У меня еще нагрузки
По-немецки и по-русски.
Нам задание дано –
Чтенье и грамматика.
Я сижу гляжу в окно
И вдруг там вижу мальчика.
Он говорит: «Иди сюда,
Я тебе ирису дам».
А я говорю: «У меня нагрузки
По-немецки и по-русски»
А он говорит: «Иди сюда,
Я тебе ирису дам».
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Зайка в витрине
Зайка сидит в витрине.
Он в серенькой рубашке из плюша.
Сделали серому зайке
Слишком большие уши.
В плюшевой шубке серой
Сидит он, прижавшись к раме.
Ну как тут казаться храбрым
С такими большими ушами?
Смешной цветок
Смешной цветок поставлен в вазу!
Его не полили ни разу,
Ему не нужно влаги,
Он сделан из бумаги.
А почему такой он важный?
А потому, что он бумажный!