Конспект урока что изучает география 6 класс 8 вид
Конспект урока по географии для учащихся 6 класса VIII вида «Что изучает география»
По географии для 6 класса
Тема урока: «Что изучает география»
Учитель: Епифанцева Т.В
Познакомить учащихся с новым предметом, с основными вопросами, рассматриваемыми в курсе географии
Учить учащихся отвечать на вопросы учителя полным, развернутым ответом
Учить слушать друг друга
Учить уважать друг друг
Учить бережно относится к нашей планете
Учить учащихся готовить своё рабочее место к уроку в соответствии с темой урока
Развивать память, мышление, логику
Оборудование: карта, учебник, презентация
Ребята, так зачем же нам география?
Значение информации в наше время еще более возросло: современный мир стал почти «единым». Сети Интернета и телефонов опутали его своей незримой паутиной, а главный фактор успеха в любом деле — владение информацией.
Какую же информацию для современного человека и лично для каждого из вас поможет получить география? Что для всех нас важно?
Во-первых, знание процессов развития природы и хозяйства. Это позволит ответить на множество вопросов. Как «живет» наша природа? Почему различаются природные условия и виды деятельности человека в разных странах и регионах? Куда отправляют товары из вашего города или района и откуда привозят к вам? Как будет меняться природа и хозяйство вокруг вас? Что ждет человека и всю нашу Землю в ближайшем и отдаленном будущем?
Во-вторых, практические вопросы, которые каждому приходится решать в повседневной жизни.
По какой дороге лучше доехать до дачи друга? Какой наилучший маршрут выбрать для поездки на летние каникулы?
Удобно ли позвонить в 9 ч вечера из Москвы дедушке в Новосибирск?
В какое время года лучше отправиться в путешествие, например в Индию или Таиланд?
Откуда у нас дома еда на столе, и из какой страны домашняя техника?
В-третьих, выбор профессии. Военные, летчики и моряки обязаны хорошо знать географическую карту. Геологи — горные породы. Строители — особенности поверхности и грунта застраиваемого участка. Предприниматели — особенности размещения предприятий и связи между ними. Работники туристического бизнеса — все о разных странах и регионах.
ГЕОГРАФИЯ ПОМОГАЕТ НАМ ВИДЕТЬ ОБРАЗ МИРА И ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В НЕМ.
Какая была тема нашего урока? Что мы сегодня узнали нового? География древняя наука. Вы узнали, как накапливались знания о земле.
Как вы думаете, какое значение география имеет для человека, или какие задачи решают географы?
Сегодня оценки за урок получают… так как вы были активные, и отвечали правильно на мои вопросы.
Конспект урока географии «Что изучает география» 6 класс
Тема: Введение. Что изучает география.
учебник Т.М. Лифанова «Начальный курс физической географии» 6 класс
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока географии «Что изучает география» 6 класс»
Тема: Введение. Что изучает география.
Цель: обучающиеся узнают о географии, как науке о природе Земли, познакомятся с первооткрывателями и исследователями Земли.
дать понятие о географии, как науке о природе Земли;
познакомить с первооткрывателями и исследователями Земли.
коррекция и развитие связной устной речи;
расширение словарного запаса, развитие памяти.
способствовать повышению интереса к географии.
Оборудование: презентация, портреты Христофора Колумба и Фернандо Магеллана, учебник Т.М. Лифанова «Начальный курс физической географии», рабочая тетрадь.
Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку.
— Урок, ребята – это мгновение, и мне очень хочется, чтобы за это мгновение вы успели получить множество знаний.
— Ребята, скажите, пожалуйста: «Где вы живете?» Ведь на этот вопрос есть много правильных ответов. (слайд 1)
Вы конечно, хорошо знаете, что и где находится в вашей квартире. Где кухня, где спальня. Вы хорошо изучили свой маленький дом! Но в большом доме – на Земле – гораздо больше интересных мест. Поэтому нашу планету изучают люди всех стран. Изучают, исследуют, и все новое и интересное записывают.
Записи о Земле называются география. Начиная с 6 класса, во всех школах нашей большой страны ребята начинают изучать этот предмет.
III Объяснение нового материала.
География изучает поверхность нашей планеты (материки, океаны, моря, равнины, горы, реки, озера), климат, растительный и животный мир, хозяйственную деятельность людей, которые живут на планете Земля.
Географические знания помогают людям использовать богатства природы, не нанося ей вреда.
Основная задача географов состоит в том, чтобы, всесторонне изучив разнообразие природы на земном шаре, узнать ее особенность, разумно использовать в интересах человека, приумножать ее богатства.
Но о земле люди узнали не сразу. Несколько тысяч лет пришлось потратить на описание и изучение поверхности Земли. По описанию составили карты.
– Как вы считаете, из каких источников, из чьих наблюдений составляли описание Земли? Послушайте внимательно и ответьте.
Первыми географами считают путешественников, мореплавателей и купцов. Первые путешествия были короткими. Люди боялись диких животных, не умели объяснять многие природные явления. Когда они научились делать лодки и парусные суда, то стали плавать по рекам и вдоль берегов морей и океанов. (слайд 4)
Изобретение компаса способствовало дальним плаваньям. Из своих путешествий и военных походов люди привозили сведения об открытых ими островах и морях, о жизни людей в других странах, своеобразии растительного и животного мира в разных уголках Земли. Все известные земли изображали на картах. Во время путешествий на карты наносили новые реки, озера, горы, моря, острова и даже материки и океаны. В конце 15 века экспедиция Христофора Колумба открыла Америку. (слайд 5)
В 16 веке корабли Фернандо Магеллана обогнули земной шар. (слайд 6)
В начале 17 века голландцы впервые ступили на берег Австралии, а в 19 веке русские мореплаватели открыли Антарктиду, хотя природу ее изучают только последние 70 лет.
В 20 веке тоже были сделаны новые открытия, но их стало намного меньше. Исследователи изучили труднодоступные районы в Арктике, Антарктике, вечнозеленые леса Южной Америке, дно Мирового океана.
Чтение текста и выполнение заданий.
а) Чтение текста, стр. 4-5, рассказать о первых географах;
б) Чтение текста, выборочное чтение – экспедиция Христофора Колумба;
в) Чтение текста, найдите ответы в тексте:
– Чьи корабли обогнули земной шар? В каком веке?
– Кто первый вступил на берега Австралии? В каком веке?
– Какие мореплаватели открыли Антарктиду? В каком веке?
Что означает слово география?
Что изучает география?
В чем заключается основная задача географов.
Урок по географии в 6 классе в коррекционной школе 8 вида
ООО «Столичный учебный центр»
в 6 классе Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Специальная школа №53»
на тему «Охрана вод от загрязнения»
Разработал: Грюмова С.С.
Проверил: Прохорова Е.Г.
ФИО руководителя практики
Новокузнецк, 2018 г.
Тема урока : «Охрана вод от загрязнения»
Дата проведения : 28.11. 2018 г.
Тип урока: комбинированный урок
Технология урока: технология развития критического мышления.
Цель урока: расширять, углублять знания о значении воды в жизни человека, о проблеме загрязнения воды (водоемов), выявить последствия загрязнения гидросферы, и меры по охране водных ресурсов
Объяснить, что вода – являясь одним из самых распространенных на Земле веществом, требует особой охраны, так как пресная вода – дефицитный ресурс.Систематизировать и обобщить знания учащихся о значении воды в биосфере.Познакомить с основными источниками загрязнения вод. Доступно, на наглядных примерах показать актуальные проблемыиспользования водных ресурсов. Выявить взаимосвязи вода-человек; показать последствия воздействия человека на гидросферу.
Формирование умения находить и выделять необходимую информацию из презентации.
Воспитывать интерес к предмету географии. Воспитывать бережное отношение к природе, водному ресурсу.
Планируемые образовательные результаты: Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире, умение прогнозировать простые последствия собственных действий и действий, совершаемых другими людьми; излагать свою точку зрения на данную экологическую проблему, выявить источники загрязнения гидросферы, а также меры по охране гидросферы, работать в паре, излагать свою точку зрения, создать коллективный мини проект, выявить источники загрязнения гидросферы, а также меры по охране гидросферы, работать в паре, излагать свою точку
зрения, самостоятельно заполнять лист самоконтроля, выставляя самостоятельно и объективно оценку самому себе.
Основные термины, понятия: очистительные сооружения, эксперты, гидросфера, биосфера, охрана водных ресурсов, дефицитный ресурс, основные источники загрязнения водных ресурсов, актуальность проблемы.
Оборудование: физическая карта, карточки-слова к игре «Географическое лото», презентация «Охрана вод от загрязнения», листы самоконтроля для каждого обучающегося.
Изучение нового материала
Первичное закрепление материала
Подведение итога урока. Рефлексия
Задание ученикам по рефлексии их деятельности: заполнение листов самоконтроля, каждым учеником.
Формы контроля и оценки результатов урока: индивидуальная, групповая и самоконтроль каждым учеником (заполнение листа-самоконтроля).
Информация о домашнем задании: нарисовать плакат «Берегите воду»
Список использованной литературы : География 6 класс (учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида); Т.М. Лифанова, Е.Н.Соломина; 6-е издание, М.: «Просвещение», 2017 – 184 с.
— Все вы прекрасно знаете, что всё хорошее в нашей жизни начинается с улыбки, доброй, милой улыбки. Давайте улыбнемся этому чудесному зимнему дню, улыбнемся друг другу и с этой улыбки начнем наш урок.
Проверка посещаемости.Проверка готовности к уроку.Психологический настрой на урок.Определение состояния погоды на момент начала урока.
проверяют свою готовность к уроку;
заполняют календари погоды.
2. Актуализация знаний
-На проверку усвоения пройденного материала я предлагаю вам провести игру: « Географическое лото».
(на доске с левой стороны карточки-слова (прикрепленные магнитами к доске): кит, водоросли, корабль, цунами, шторм, Черное, Северный ледовитый, Томь, полуостров, остров, залив, пролив, Гренландия, Евразия. С правой части доски тексты: морские животные; водные (морские) растения; водный транспорт; сильные волны; возникающие в результате водных вулканов, землетрясений (большая вода, заливающая бухта (японский перевод); сильный, разрушительный ветер на море (в океане); море; океан; река; часть суши, с 3 сторон окруженная водой; часть суши окруженная водой; небольшая часть моря (океана) вдающаяся в сушу; разделяет участки суши или соединяет моря (океаны); остров (самый большой остров на Земле; материк.
Учитель объясняет, как проводиться игра: (Ученик выходит к доске и снимет с левой стороны доски одну часть карточки (слово), с правой части доски он ищет и снимает остальную часть карточки, соответствующую этому слову. Другие ученики внимательно смотрят, оценивают действия и правильность выполнения задания).
игру «Географическое лот
Дети участвуют в игре «географическое лото»,
оценивают правильность выполнения задания тем или иным учеником
3. Изучение нового материала (постановка проблемы, освоение нового материала, через презентацию, беседу)
— Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с окружающим нас миром, его богатством и разнообразием.
Мы отправимся туда
Где всюду плещется вода
Чтобы тему урока вам узнать
Загадки нужно разгадать.
На слайде презентации загадки :
Течет, течет, не вытечет
Бежит, бежит не выбежит.. (река)
Все обходят это место
Здесь земля, как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи
Нет опоры для ноги.. (болото)
Посреди леса лежит зеркало
— Как можно одним словом назвать все эти географические объекты? (водоемы)
— Каким цветом обозначают водоемы на карте? (синим)
— Молодцы (поощрение детей).
Вода в морях и океанах,
Озерах, реках и прудах.
И без нее не обойтись нам
Ни в селах, и ни в городах.
— Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить? Какая тема урока? (тема урока написана на доске)
— Правильно тема урока: « Охрана вод от загрязнения».
Будьте внимательны, припросмотре презентации нужно будет выявить причины загрязнения водоемов и какие меры существуют по охране водной оболочки Земли. Класс поделим на 2 группы экспертов. Первая группа экспертов определит основные источники загрязнения водоемов. Вторая группа экспертов выявит меры по охране водных ресурсов. Будьте внимательны. Можно будет помогать друг другу.
— Сейчас, мы сделаем гимнастику для глаз, чтобы вы были внимательны, когда будем смотреть презентацию.
Физкультминутка для глаз. Зрительная гимнастика для детей.
Просмотр презентации « Охрана вод от загрязнения»
— Сейчас мы с вами проведем физкультминутку
Как приятно в речке плавать!
Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.
Дети внимательно слушают учителя, отгадывают загадки.
УРОК ГЕОГРАФИИ 6 КЛАСС КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА ПО ТЕМЕ «География- наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности».
Тема: География- наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.
Цели: Формирование элементарных представлений о географии, как науке.
Задачи: 1. Разъяснить происхождение и смысл понятия география; познакомить обучающихся с наукой, изучающей природу Земли, население и его хозяйственную деятельность ; показать практическое значение географии; выяснить, какие задачи решает география; познакомить обучающихся с новым учебником и требованиями учителя.
2. В оспитывать положительные качества личности (аккуратность, бережливость).
3. Способствовать развитию памяти, внимания, запоминанию; продолжить знакомство обуч-ся с учебником; правила пользования учебником, нахождение иллюстраций, формировать навыки работы с тетрадью.
Оборудование : учебные и письменные принадлежности, иллюстрации, атласы, географические карты.
I Организационный момент.
II Изучение нового материала.
В 6 классе вы познакомитесь с новым предметом- географией. Это слово греческое:
«графо»- пишу, описываю.
География- описание Земли
Запись на доске (повторить несколько раз):
«графо»- пишу, описываю.
География- описание Земли
География изучает Землю, планету на которой мы с вами живем, ее природу(реки, горы, моря, океаны, разнообразную растительность, различных животных), а также население и его хозяйственную деятельность.
Работа с текстом учебника:
Прочитать текст на странице ……….. ответить на вопросы:
1.Какие трудодоступные места есть на Земле?
2.Какие аппараты, машины помогают изучать земную поверхность?
3.Кого можно назвать первыми географами?
4.Что нового мы узнаем в этом году?
5.Что нужно иметь на уроке географии?
Охрана природы дело каждого человека (и взрослого и ребенка), обязанность каждого гражданина России.
Что означает слово «География»
Что изучают географы?
Что означает охранять природу?
Что нового мы узнаем о Земле, о родном крае?
*Допиши предложение. *В предложении отметь: Природа- это реки, горы, озера, моря, растения, животные, люди, океаны, равнины. (прямой линией предметы живой природы, волнистой линией- предметы неживой природы)
*Составление описания по картине( караван верблюдов, вывоз сена на лошади)
Подведение итогов урока. Оценивание.
IV Домашняя работа.
Стр………….учебника, прочитать текст, ответить на вопросы в конце текста.
Прочитать алгоритм «Как готовить домашнее задание»
Конспект урока по географии в 6 классе на тему «Что изучает география?» (разработка для работы с детьми с нарушением интеллекта))
Тема: Введение. Что изучает география.
Цель: обучающиеся узнают о географии, как науке о природе Земли, познакомятся с первооткрывателями и исследователями Земли.
дать понятие о географии, как науке о природе Земли;
познакомить с первооткрывателями и исследователями Земли.
коррекция и развитие связной устной речи;
расширение словарного запаса, развитие памяти.
способствовать повышению интереса к географии.
Оборудование: презентация, портреты Христофора Колумба и Фернандо Магеллана, учебник Т.М. Лифанова «Начальный курс физической географии», рабочая тетрадь.
Вы конечно, хорошо знаете, что и где находится в вашей квартире. Где кухня, где спальня, где спрятана конфета. Вы хорошо изучили свой маленький дом! Но в большом доме – на Земле – гораздо больше интересных мест. Поэтому нашу планету изучают люди всех стран. Изучают, исследуют, и все новое и интересное записывают. (слайд 2)
Объяснение нового материала
География изучает поверхность нашей планеты (материки, океаны, моря, равнины, горы, реки, озера), климат, растительный и животный мир, хозяйственную деятельность людей, которые живут на планете Земля.
Географические знания помогают людям использовать богатства природы, не нанося ей вреда.
Основная задача географов состоит в том, чтобы, всесторонне изучив разнообразие природы на земном шаре, узнать ее особенность, разумно использовать в интересах человека, приумножать ее богатства.
Но о земле люди узнали не сразу. Несколько тысяч лет пришлось потратить на описание и изучение поверхности Земли. По описанию составили карты. (слайд 4)
– Как вы считаете, из каких источников, из чьих наблюдений составляли описание Земли?
Послушайте внимательно и ответьте. (Чтение текста из учебника, стр. 4.)
Чтение текста и выполнение заданий.
а) Чтение текста, стр. 4-5, рассказать о первых географах;
б) Чтение текста, выборочное чтение – экспедиция Христофора Колумба;
в) Чтение текста, найдите ответы в тексте:
– Чьи корабли обогнули земной шар? В каком веке?
– Кто первый вступил на берега Австралии? В каком веке? (слайд 7)
– Какие мореплаватели открыли Антарктиду? В каком веке? (слайд 8)
Что означает слово география?
Что изучает география?
В чем заключается основная задача географов.