Конспект урока русского языка 1 класс школа россии для чего нужна речь
Урок «Знакомство с учебником «Русский язык». Для чего нужна речь?»
Фомичева Екатерина Викторовна
Учитель начальных классов
Урок 1. Знакомство с учебником «Русский язык». Для чего нужна речь?
Цель: познакомить с новым учебником и правилами работы, по нему.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе и нравственном содержании поступков, проявляют интерес к новому учебному материалу.
Метапредметные универсальные учебные действия:
познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят в тексте ответ на поставленный вопрос;
коммуникативные: принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения;
регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Технология: проблемного обучения; информационно-коммуникативная; здоровьесберегающая.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
-Ребята, а теперь друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь.
2. Работа по теме урока. Знакомство с учебником.
— Ребята, посмотрите, пожалуйста, на свои парты. Перед вами лежит новый учебник, учебник русского языка. Давайте с вами посмотрим, кто является автором данного учебника. Откройте страничку 3. Давайте прочитаем тект-обращение авторов к первоклассникам.
— Составьте в паре вопросы по данному тексту.
— Ребята, на новый учебник включает в себя систему условных обозначений, давайте посмотрим, что обозначает каждый знак. (с.4)
— Ребята, как вы думаете, зачем нам с вами нужно изучать русский язык?
— Название нашего нового учебника состоит из двух слов. Что означает слово «русский», слово «язык»?
– Вспомните, какие значения имеет слово «язык»? (Язык как орган речи, как наука, как часть колокола, обуви. Язык нужен для общения). Давайте сделаем вывод, слово «язык» будет многозначным или однозначным?
3. Актуализация знаний
— Посмотрите внимательно на экран, вы видите кроссворд.
Чтобы его разгадать нам надо найти ответы на загадки.
1. В белом поле по дороге
Мчится конь мой одноногий.
И на много-много лет
Оставляет он свой след.
2. Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.
3. Новый дом несу в руке,
Дверцы дома — на замке.
Тут жильцы бумажные,
4. Без крыльев, а летит, без языка, а говорит. (Письмо.)
— Итак, у нас получилось ключевое слово: речь.
-А теперь подумаем, что же такое речь? Для чего она нужна? (Речь — это способность говорить. Речь имеет разные виды: слушание, говорение, речь про себя (внутренняя речь), чтение и письмо).
— Давайте сделаем вывод, о чем же мы сегодня будем говорить?
– На уроках русского языка все записи мы будем выполнять в тетрадях. Надо постараться, чтобы они были грамотными, аккуратными, легко читаемыми. Ведь тетрадь – это лицо ученика.
Давайте подготовим наши пальчики к письму и выполним пальчиковую гимнастику.
Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка,
Вот и вся моя семья!
— Теперь мы вспомним правила, посадки во время письма.
– На каждом уроке русского языка мы будем работать над каллиграфией – правильным и красивым написанием букв. А для чего нужно уметь красиво писать?
1) Запись элементов буквы «а», запись строчной и заглавной буквы.
5. Работа по теме урока
— Ребята, скажите, пожалуйста, что отличает человека от других живых существ?
Давайте с вами прочитаем текст в упр. 1 и ответим на вопросы.
— Мы с вами уже знаем, что такое речь, виды речи.
Речь, которую мы встречаем при говорении и слушании, называют устной речью.
Речь, которую мы встречаем при чтении и письме, называют письменной.
— Перед вами лежат карточки со словами. Ваша задача, работая в паре, разделить их на две группы: письменная и устная речь. (говорение, слушание, чтение, письмо)
— А сейчас мы поиграем в игру «Да – нет». Я буду называть слова, и если вы слышали их, понимаете их значение, то будете поднимать две руки вверх, а если не слышали, то скрещивать руки над головой.
Предложение, звук, корень, сказуемое, буква, предлоги, слоги, склонение, спряжение, алфавит, суффикс, подлежащее, глагол.
– Молодцы! Вы уже много вы знаете, но ещё больше вам предстоит узнать.
– Давайте подумаем, на каких уроках нам предстоит изучить эти и другие понятия? Догадались?
— Итак, давайте сделаем вывод, зачем же нам надо изучать русский язык?
На уроках русского языка мы учимся понимать красоту и силу русского слова.
— Изучать русский язык нелегко, но очень интересно. На уроках русского языка мы будем учиться говорить и писать правильно, без ошибок, а также узнавать, как устроен язык, на котором мы говорим и пишем.
– Какие знания повторили?
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
Человек владеет …(речью).
Речь нужна для того, чтобы …(общаться с другими людьми).
Она состоит из … (предложений).
Речь бывает … (устная и письменная).
– Молодцы! Спасибо за урок!
— Ребята, возьмите листочки, которые лежат у вас на парте. Сейчас я буду называть ситуации, а вы ставите букву П, если это пример письменной речи, букву У, если это пример устной речи.
— Слушаем ответ ученика.
— Мама читает сказку малышу.
Поменяйтесь, пожалуйста, листочком с соседом и проверьте правильность выполнения работы.
Конспект урока русского языка в первом классе по теме: «Язык и речь. Для чего нужна речь» УМК «Школа России»
Дата 28.04.2017, класс 1 «В»
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-480514
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В России стартовал прием заявок на конкурс для журналистов-школьников «Медиабум»
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников
Время чтения: 2 минуты
ОНФ проверит качество охраны в российских школах
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок обучения грамоте на тему «Зачем нам нужна речь?» (1 класс)
Тема: Зачем нам нужна речь?
Цель: ввести в обиход понятие речь, сделать свою и чужую речь предметом постоянного наблюдения; познакомить с разновидностями речи и главными требованиями к ней; начать работу над культурой речевого поведения в различных ситуациях (приветствие, прощание)
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (вспомнить, как здоровались с учителем, одноклассниками; прощались)
3. Работа над темой урока
Мы с вами хорошо поговорили, поделились друг с другом
своими наблюдениями, воспоминаниями. А по
могла одним высказать свои мысли, а другим услышать их наша речь.
— А как вы думаете, хорошо или нет, что мы, люди, умеем говорить, пользоваться речью? (Да.) Попробуем обойтись без речи – объясните в какую игру вы любите играть. Мы видим, что без речи плохо.
Я сейчас попробую условно изобразить речь, а вы скажете, получилось это у меня или нет.
— Теперь всё хорошо? Все говорят, разве можно понять? Проверим, по моей команде каждый из нас громко скажет имя. Что-нибудь поняли? Почему не поняли? («Когда все говорят сразу, получается неразбериха».) Действительно, всем
одновременно говорить нельзя, если только это не задание, когда
специально говорят хором, но тогда все говорят одно и то же.
Схема перечёркивается (именно перечёркивается, а не стирается), а рядом чертится другая:
Какие же секреты речи мы с вами сегодня узнали, а один из них даже изобразили?
Общаемся мы друг с другом с помощью речи. Без неё мы не могли бы ни о чём ни рассказать, ни спросить, ни попросить, не могли бы вместе играть или сообща что-то делать, не могли бы учиться.
— А как же нам поступать в классе, когда каждый из вас хочет
ответить на мой вопрос, хочет о чём-то рассказать или спросить?
Уточняется уже знакомое правило: хочешь говорить — подними руку и подожди.
— Вот и проверим, как вы умеете пользоваться правилами речи.
Вернёмся к картинкам букваря.
Урок русского языка в 1 классе тема. Язык и речь.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Домодедовская средняя общеобразовательная школа №6
(МАОУ Домодедовская СОШ №6)
Урок русского языка в 1 б классе
Учитель начальных классов
Тип урока: открытие новых знаний.
-приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
— проявлять уважение к языкам других народов.
-высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке.
— уметь строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека;
— приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
— проявлять интерес к родному языку;
— выполнять правила поведения ученика на уроке;
— выявлять причины успешности / не успешности в учебной деятельности.
Регулятивные: — обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы;
— четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.
Оборудование: Русский язык: 1 класс, В.Г.Горецкий. Школа России. «Просвещение» 2001, презентация.
I .Организационный момент.
( Доклад дежурного. ( Дежурный ребенок отвечает на вопросы) Какое сегодня число?
Какая погода за окном?
Знакомство с новым предметом и новым учебником
— Сегодня на уроке мы начинаем изучать новый предмет. Чтобы узнать, как он называется, давайте решим кроссворд.
Кто альбом раскрасил наш?
Ну конечно …. ( Карандаш)
Отгадай, что за вещица-
Острый клювик, а не птица
Не на поле, не на грядке-
На листах твоей тетрадки. (Ручка)
Чтоб на праздник сделать маски,
Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас! (Часы)
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
Где станции на точках. ( Книга)
— Какое слово у нас получилось? ( Русский )
— Посмотрите на доску. Прочтите.
«Как прекрасен и велик
Русский, близкий нам язык.»
— Для чего нужно изучать русский язык?
— Вспомните чему был посвящен наш прошлый урок. (Мы изучали виды речи, ее значение в жизни людей)
— Посмотрите на доску. (На доске карточки пенал, тетрадь, язык, портфель)
— Найдите лишнее слово. ( Язык. Т.к. остальные слова обозначают учебные принадлежности.)
— Если мы соединим эти два слова, то подучим Русский язык.
— Рассмотрите внимательно обложку учебника. Кто написал книгу? Канакина Валентина Павловна и Горецкий Всеслав Гаврилович)
— Почему эта книга называется учебником? (т.к. она предназначена для обучения)
— На уроках русского языка вы будете открывать тайны русского языка, узнаете много интересного: какие слова есть в русском языке, как правильно нужно говорить и писать. И многое другое.
2. Работа по учебнику.
Рассмотрите рисунок на стр.5.
-Прочитайте тему урока.
— Прочитайте, что мы узнаем и чему будем учиться в этом разделе.
— Выскажите свои предположения о том, что такое речь.
— Переверните страницу. Посмотрите на стр.6. упр.1
Выполните упражнение по заданию.
— Рассмотрите рисунок. Прочитайте, о чем сообщает автор? (Только человек обладает даром речи)
А как общаются животные? Можем ли мы их понять?
Дождь! Дождь! Надо нам
Расходиться по домам! (Шагаем на месте.)
Гром! Гром, как из пушек.
Нынче праздник для лягушек. (Прыжки на месте.)
Град! Град! Сыплет град,
Все под крышами сидят. (Присели, хлопки в ладоши.)
Только мой братишка в луже
Ловит рыбу нам на ужин. (Шагаем на месте.)
Прочитайте задание. И выполните упр. По заданию.
— На странице 7 найдите задание 3.
— Что нового узнали из текста? (Речь бывает устной и письменной)
— Что такое письменная речь?
— Что такое устная речь?
— Молодцы! Сейчас я предлагаю найти рисунок на этой странице.
— Как вы догадались, что рисунки даны к сказке «Колобок»?(Нарисованы герои сказки.)
— Прочитайте отрывок из сказки. Найдите в тексте слова, значение которых вы затрудняетесь объяснить.
— Подумайте, к какой речи вы отнесете запись разговора сказочных персонажей? (К письменной)
— Какой речью воспользуетесь, чтобы прочитать разговор Колобка и Зайца? (Устной)
— Расскажите, с кем встретился Заяц? Что произошло?
— Какой речью вы воспользовались, чтобы передать содержание сказки? (Устной)
— Сейчас я предлагаю вам отдохнуть. Давайте будем повторять
Посмотрите на стр.5 Что там делают дети?
Итак, Слушание, говорение, чтение, письмо- это наша речь.
Что нового узнали на уроке?
Что больше всего понравилось на уроке?
Для чего нужна речь?
Что относится к речи?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тип урока: открытие новых знаний.
-приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
— проявлять уважение к языкам других народов.
-высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке.
Планируемые результаты:
— уметь строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека;
— приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
— проявлять интерес к родному языку;
— выполнять правила поведения ученика на уроке;
— выявлять причины успешности / не успешности в учебной деятельности.
Регулятивные: — обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы;
— четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.
Номер материала: ДБ-1482874
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минобрнауки планирует учредить стипендию для студентов-философов
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников
Время чтения: 2 минуты
Создана Ассоциация руководителей школ России и Беларуси
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок русского языка в 1 классе. Тема: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Её значение в жизни людей.
МБОУ «Екатеринославская СОШ»
Тюльганского района Оренбургской области
Конспект урока по русскому языку
Тема: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Её значение в жизни людей
Червонова Татьяна Михайловна,
учитель начальных классов
Тема: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Её значение в жизни людей
Тип урока: изучение нового материала
Цели урока: познакомить с учебником русского языка, его структурой; дать первоначальное представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения, об основных видах речевой деятельности человека; ввести в активный словарь детей слова-термины: говорение, слушание, чтение, письмо.
Задачи:
1.формирование умения различать устную и письменную формы речи; средства устной и письменной речи;
2. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, расширение кругозора, словарного запаса.
3. Воспитание прилежного отношения к учёбе, дружелюбия; воспитывать умение работать в коллективе, стремление к преодолению трудностей, потребность участия в действиях на уроке.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе и нравственном содержании поступков, проявляют интерес к новому учебному материалу.
Метапредметные универсальные учебные действия:
познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят в тексте ответ на поставленный вопрос;
коммуникативные: принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения;
регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Технология: проблемного обучения; информационно-коммуникативная; здоровьесберегающая.
— уметь строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека;
— приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
— проявлять интерес к родному языку;
— выполнять правила поведения ученика на уроке;
— выявлять причины успешности/ неуспешности в учебной деятельности
Оборудование: компьютер, проектор, русский язык : 1 класс: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий
С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
-Ребята, а теперь друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь.
Эмоционально настраиваться на работу.
Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Осознание необходимости рабочего настроя на уроке.