Конспект занятия что такое хорошо и что такое плохо
Конспект открытого занятия «Что такое хорошо и что такое плохо»
Олеся Гашилова
Конспект открытого занятия «Что такое хорошо и что такое плохо»
Открытое занятие на тему
«Что такое хорошо и что такое плохо»
Разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки, закрепить знания о своих, чужих вещах.
Обучающая: закреплять с детьми положительные и отрицательные поступки, а также анализировать их; правильно оценивать собственное поведение и поведение других; вызвать желание совершать добрые поступки.
Развивающая: развивать способность анализировать поступки героев из прочитанного материала, коммуникативные навыки, познавательный интерес.
Воспитывающая: воспитывать дружеское, толерантное отношение друг к другу; научить использовать честность в повседневной жизни.
Материалы и пособия:
демонстрационный материал – картинки с изображением хороших и плохих поступков; мультфильм «Что такое хорошо, что такое плохо» – В. Маяковский;
материал для игры: «Пирамида».
просмотр мультфильма, вопросы к детям, игра, указание, поощрение, наблюдение за деятельностью детей, помощь, совместная деятельность и сотворчество.
1. Организационные моменты.
И сегодня мы с вами вспомним: «Что такое хорошо и что такое плохо?», что такое «вежливые слова». Вы все уже стали большими, наверное, очень много знаете. Пришла к вам в гости, чтоб вы мне помогли разобраться какие могут быть поступки. Какие поступки принято считать хорошими, а какие поступки называются плохими?
1) Давайте мы с вами вместе посмотрим мультфильм, автор которого является Владимир Владимирович Маяковский, под названием «Что такое хорошо и что такое плохо». (Смотрим мультфильм https://www.youtube.com/watch?v=jUUS8Pa56BE)
Понравился вам мультфильм? Расскажите, как вы его поняли. (Дети высказывают свое мнение.)
2) На экране изображены различные картинки, определите, где хорошие поступки, а где плохие. (Смотрим на экран, разбираем)
3) А теперь предлагаю немного отдохнуть и поиграть. На двух мольбертах будем выкладывать картинки. На первый мольберт – прикрепим изображения хороших поступков, которыми можно гордиться, на втором – картинки с плохими поступками, которые мы не одобряем. Дети садятся в круг, перед ними раскладываются картинки с изображением хороших и плохих поступков. По очереди, показывая картинки – дети с педагогом обсуждают, почему, та или иная картинка, относиться к хорошей или плохой. После обсуждения картинки прикрепляются к мольберту. (Выполняем) Какие вы все молодцы!
4) А теперь давайте вспомним, какие есть вежливые слова. Перед нами пирамидка, предлагаю по одному выходить к ней и, положив одно кольцо в пирамиду, назвать любое вежливое слово. Начну с себя – «пожалуйста» (Выполняем) Здорово! Умнички!
5) Сейчас мы поиграем в игру “Хорошо – плохо”. Я вам буду читать отрывки из стихов, а вы решайте хорошо или плохо поступают герои. Если хорошо – хлопайте в ладоши, если плохо – топайте ногами.
Любят дети утром рано
Глазки мыть водой из крана….
Моют детки носик чисто…
Ну и зубки любят чистить….
Любят собирать игрушки…
Прыгать на своей подушке…
Сказки с воспитателем читать….
Листики у книжки рвать….
Лечь в ботинках на кровать….
Молодцы, ребята! Все справились с заданием правильно.
6) А сейчас мы с вами поиграем в игру «Полезно-вредно»
Для этого вам надо выйти и построиться в одну шеренгу. Если то, что я назову полезно для здоровья, то сделайте шаг вперед, если вредно – шаг назад. Начали!
— мыть руки перед едой
— пить с кем-то из одного стакана
— гулять на улице в хорошую погоду
— гулять без шапки в мороз
— есть чипсы или конфеты перед обедом
— принимать душ, ванну
— долго смотреть телевизор
— правильно сидеть за столом, когда пишешь или рисуешь
— рисовать или писать лежа на полу
— кричать, ругаться, причинять зло другому человеку
— говорить друг другу добрые слова
3. Заключительная часть.
Какие вы молодцы! Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? Почему надо говорить «Вежливые слова»?
Что значит быть хорошим, добрым?
Приятно ли говорить и слышать «ласковые слова»? (Дети отвечают и доказывают)
На этом наше мероприятие окончено. Спасибо, ребята! До новых встреч!
Классный час в начальной школе «Что такое хорошо и что такое плохо» Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: • Формирование нравственных качеств детей, раскрытие понятий «хорошо».
Дидактическая игра на развитие коммуникативных качеств в младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Игра направлена на развитие навыков самообслуживания, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, воспитание культурно-гигиенических.
Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Что такое дружба?» Фототчет открытого занятия в подготовительной группе на тему «Что такое дружба?».Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация,.
Классный час для учащихся начальной школы «Что такое хорошо и что такое плохо» Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» Цели и задачи: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать.
Конспект НОД для детей старшей группы «Что такое хорошо, а что такое плохо» (5–6 лет) Цель: 1. Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в себе и друзьях положительные и отрицательные качества характера,.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Что такое хорошо, а что такое плохо!» Цель: • систематизировать знания детей о правилах хорошего и вежливого поведения, • дать представление о специфических сторонах общения.
Нравственное воспитание «Что такое хорошо, что такое плохо» Формирование нравственных качеств дошкольников путем решения проблемных ситуаций. Дошкольный возраст особенный в формировании многих основ.
Конспект занятия «Что такое хорошо, и что такое плохо»
бегушева эльвира
Конспект занятия «Что такое хорошо, и что такое плохо»
1. Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в себе и друзьях
положительные и отрицательные качества характера, проявленные в
различных жизненных ситуациях.
2. Расширять знания детей о хороших и плохих поступках,
3. Помочь детям в понимании, того, что добрые слова должны сочетаться с
4. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление
поддерживать друзей, заботиться о них.
Ход занятия:
Сегодня я хочу пригласить всех вас к разговору и поразмышлять всем вместе
над вопросом «Что такое хорошо?» и «Что такое плохо?».
1 Задание: прослушать стихотворение, определить качество
поступков. (хорошо или плохо).
В поезд входят три мальчугана
«Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут!»
— Как поступили ребята? (плохо)
— В ч м заключается их плохое поведение? (неуважение к старшим)
Петя ловко ловит рыбу,
Может ловко мастерить,
Только «Здравствуй» и «Спасибо»
Не умеет говорить (невежливость).
-Дети,что вы можете сказать о мальчике Пете?
-Правильно,он не знает волшебных слов.
Коля ссорится с друзьями,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки (любит ссориться и драться)
-Ребята,прав ли этот мальчик?
-Конечно нет. Нужно уступать друг другу,договариваться,
идти на примирение,признавать свои ошибки.
Говорит лентяйке мать:
— Убери свою кровать!
Только я ещ мала. (лень).
-А этот поступок какой?
-Девочка поступила нехорошо,неприучина она к труду.
2 задание. Давайте поиграем с вами в игру.
Я буду называть поочередно плохие и хорошие качества, а вы будете
хлопать в ладоши, услышав хорошее качество, и сидеть тихо,
услышав плохое.
Плохие и хорошие качества:
— Скажите, ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете?
(Ответы детей: помогал маме, подметал пол, поливал цветы, помогал делать
— Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший
— А бывало ли так, что вы поступали плохо? (ответы детей: я не слушался
маму, я обижал сестренку, я не ел кашу и т. п.)
— А сейчас мы вместе с вами попробуем разобраться, какие плохие поступки
встречаются нам в жизни, а какие хорошие.
3 задание: Чтение стихотворения В. В. Маяковского » Что такое хорошо и что такое плохо«
Беседа по содержанию рассказа:
-Как называется стихотворение?
-Что попросил объяснить мальчик?
— Про каких мальчиков рассказал ему отец?
Анализирую с детьми ситуации из стихотворения
-Какие поступки вам понравились?
— Что решил для себя мальчик после разговора с отцом?
— Вы согласны с его мнением?
4 задание. Физминутка
1. Собрались все дети в круг.
Дружно за руки возьм мся
И друг другу улыбн мся.
Мы по кругу пойд м.
Хоровод завед м. (ходьба по кругу)
Сейчас поиграем в словесную игру «Скажи наоборот».
Вы грустные ребята? (Мы вес лые ребята).
Вы плохие ребята? (Мы хорошие ребята).
Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята).
Вы недружные ребята (Мы дружные ребята).
Вы злые ребята? (Мы добрые ребята).
Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята).
Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).
Словесная игра «Вежливые слова».
Воспитатель: Скажите, как можно поприветствовать взрослых и детей?
Дети: Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет.
Воспитатель: А как можно поблагодарить? (Спасибо, большое спасибо,
всего доброго, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетита, доброго
Воспитатель: Какие слова помогают извиниться? (Простите, извините,
пожалуйста, прошу прощения, приношу извинения, прошу меня извинить).
Воспитатель: А когда нам надо что-то попросить, как мы это делаем? Какие
слова могут помочь? (Пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, прошу
вас; помогите, пожалуйста).
Воспитатель: И наконец, скажите мне все способы прощания. (До свидания,
до скорой встречи, прощайте, пока).
Быть хорошим человеком – это не только говорить вежливые слова, но и
стараться делать приятное другим людям, помогать друзьям в трудную
минуту, быть добрым и справедливым.
Словесная игра «Хорошо и плохо»
Воспитатель: Ребята, а сейчас приготовьте цветные круги. Я буду читать
отрывки из знакомых вам литературных произведений, а вы
определять, хорошо или плохо поступают герои. Если вы считаете,
что хорошо, то покажите желтый кружок, если плохо — синий.
— «Колобок, Колобок я тебя съем!» (синий)
— «Шла, шла Маша по лесу — деревце за деревцем, кустик за кустиком и
— «Построили звери теремок лучше прежнего и стали в нем все вместе
дружно жить» (желтый)
— «Битый не битого везет, битый не битого везет!» (синий)
— «Посадил дед репку, выросла репка большая — пребольшая!» (желтый)
— «Повадилась лиса в курятник кур таскать…» (синий)
— «Золушка была добрая, трудолюбивая девочка.» (желтый)
— «Всю зиму ухаживала, Дюймовочка за больной ласточкой.» (желтый)
Воспитатель: А теперь покажите свои ладошки. Они теплые и ласковые,
давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло и ласку друг друга. В каждом
из нас есть много хорошего. Для того, чтобы хорошего становилось все
больше и больше, нужно быть хорошим, добрым. Совершать правильные
поступки не всегда легко. Ради доброго поступка можно уступить, помочь,
поделиться. Помните это. И вы сами будьте, пожалуйста, добрыми и
внимательными к тем, кто рядом с вами.
– Давайте все друг другу улыбн мся. Мне кажется, что в нашей группе стало
светлее. Пусть это светлое, радостное настроение навсегда останется с нами.
Давайте завершим наше занятие песней «Настоящий друг» М. Пляцковский. и
Классный час в начальной школе «Что такое хорошо и что такое плохо» Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: • Формирование нравственных качеств детей, раскрытие понятий «хорошо».
Дидактическая игра на развитие коммуникативных качеств в младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Игра направлена на развитие навыков самообслуживания, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, воспитание культурно-гигиенических.
Классный час для учащихся начальной школы «Что такое хорошо и что такое плохо» Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» Цели и задачи: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать.
Конспект НОД для детей старшей группы «Что такое хорошо, а что такое плохо» (5–6 лет) Цель: 1. Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в себе и друзьях положительные и отрицательные качества характера,.
Конспект занятия в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо»
Программное содержание: способствовать осмыслению детьми нравственных норм «хорошо – плохо»;способствовать развитию духовных качеств: проявление доброты, чуткости, умение попросить помощи, оказать помощь другому; углублять представление детей о доброте, как о ценном качестве человека.
Развивающие: продолжать совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других людей); развивать логическое мышление, познавательную сферу.
Воспитательные: Воспитывать любовь к ближнему, противление злу; содействовать улучшению поведения ребенка, смягчению характера; воспитывать у детей навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету.
Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»; А. Барто «Вовка – добрая душа»; К. Паустовский «Теплый хлеб»; С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»; Т. А. Гофман «Тайна».
Беседы: «О доброте и жадности»; «Вежливые слова».
Обыгрывание ситуаций, разучивание стихотворений, взаимодействие с родителями.
Волшебство: «Сказочная мелодия», костюм феи и волшебная палочка, волшебная шкатулка с угощениями для детей, мольберт, цветок с пятью лепестками, белая салфетка.
Персонажи: добрая фея, злой волшебник (взрослые).
Ход образовательного процесса
Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся с гостями.
Есть хорошая примета, всем с утра дарить приветы. Солнцу красному…
Воспитатель: Небу ясному…
Воспитатель: Люди взрослые и малыши…
Дети: Вам привет от всей души.
Воспитатель: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением.
(Звучит спокойная музыка)
Ребята, давайте встанем в круг и возьмемся все за руки, закроем глазки и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота и доброта. А теперь открыли все глаза, улыбнулись и тихонечко сели на стульчике.
Дети: В песенке поется о доброте.
Воспитатель: Давайте все вместе с вами скажем слово «Доброта». Удивительное, волшебное слово. А как вы понимаете, что такое доброта?
Воспитатель: Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый»?
Дети: О человеке, о поступках.
Воспитатель: Добрый человек, а значит он еще какой?
Дети: Внимательный, отзывчивый, всем помогает, вежливый.
Воспитатель: А если человек не добрый, он какой?
Дети: Злой, жадный, грубый, всех обижает.
Воспитатель: Молодцы, правильно! Ребята, вы хотите побывать в волшебной стране? (Да) Встаньте возле стульчиков,закройте глаза и произнесите такие слова:
Добрая фея нам помоги,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем,
1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.
(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова. В это время воспитатель быстро надевает накидку и берет в руки волшебную палочку).
Воспитатель (фея): Здравствуйте, Я – добрая Фея.
Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. У меня для вас есть угощения, я их положила в волшебную шкатулку. Ой, ребята, вот беда, шкатулочка пропала. Вы случайно не видали?
Волшебник: Ха-ха-ха. Я волшебник Сулейман. И шкатулку с угощениями просто так вам не отдам. На волшебном я цветке, снежном лепестке, подготовил вам заданья. Вы скорее в лес идите, и цветочек мой найдите. Справитесь с заданьями, я шкатулку вам верну, а не справитесь с заданьем, то себе всё заберу. Ха-ха-ха.
Воспитатель (фея): Ой, ребята, что же делать? Мне одной никак не справиться, поможете мне выполнить задания злого волшебника (Ответы детей)
Воспитатель (фея): У меня есть волшебная палочка, она нам покажет путь к цветочку с заданиями злого волшебника. Следите глазками за волшебной палочкой! (Зрительная гимнастика).
Вот стоит наш зимний лес!
В нем много сказок и чудес! (Выполняется круговое движение палочкой).
Слева – сосны, справа – ели. (Выполняется движения палочкой влево – вправо).
Снегири летают в небе. (Выполняется движения палочкой вверх – вниз).
И цветочек наш нашли. (Палочкой указывается на то место, где находится цветочек).
Посмотрите, (воспитатель снимает покрывало, и дети видят цветок). Давайте с вами посчитаем, сколько здесь лепестков? 1, 2, 3, 4, 5 (индивидуальные и хоровые ответы).
Ребята под каждым лепестком злой волшебник приготовил задание. Мальчик, подай мне, пожалуйста,лепесток с цифрой 1:
Первое задание-игра: игра с мячом «Замени на доброе слово».
Воспитатель (фея): Злой волшебник нам предлагает выполнить первое задание. Для этого нужно встать в круг (дети встают в круг).
Я буду называть слово, и кидать одному из вас мяч, а вы, говоря в ответ доброе слово, будете мне его возвращать.
Воспитатель (фея): Ребята, подайте мне, пожалуйста, лепесток с цифрой 2.
Второе задание «Что такое хорошо и что такое плохо»
Во втором задании волшебник спутал хорошие и плохие поступки вместе. Ребята, давайте все подойдем к столу и по моему сигналу вы должны выбрать картинки, на которых изображены хорошие поступки и показать мне.
(После выполнения задания дети обсуждают, правильно ли были выбраны картинки).
Воспитатель (фея): Молодцы ребята! Слышишь, злой волшебник, и с этим заданиям ребята справились!
А теперь немного отдохнем.
Озорные ножки ходят по дорожке (ходьба на месте).
Шея крутит головою.
Повторяй скорей за мною (повороты головой влево, вправо).
Вправо, влево – оборотик (повороты туловища влево, вправо).
Покажи мне, где животик? (наклон назад)
Наше тело подтянулось (встать на носочки, потянуться вверх).
И вперед слегка нагнулось (наклон в перед).
Как березонька стройна,
Стала ровная спина (выпрямиться).
А теперь все повернулись,
И друг другу улыбнулись!
(дети садятся на стульчики)
Воспитатель (фея): Ребята, подайте мне, пожалуйста, лепесток с цифрой 3.
Третье задание «Доскажи доброе словечко»
Воспитатель (фея): Я начну, а вы заканчивайте, хором дружно отвечайте:
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого… (спасибо).
Зазеленеет старый пень
Когда услышит … (добрый день).
Когда виноваты, сказать поспешите
Прошу Вас, пожалуйста, … (извините).
А нашалили, не тяните
Скажите просто… (извините).
Воспитатель (фея): С этим заданием вы тоже справились, молодцы. Подайте мне, пожалуйста, лепесток с цифрой 4.
Четвертое задание «Пословицы о добре»
Воспитатель (фея): Дети, а какие пословицы о добре вы знаете?
(Дети рассказывают пословицы)
Старый друг лучше новых двух.
Сам себя губит, кто других не любит.
Там, где дружат – живут, не тужат.
Помогай другу везде, не оставляй в беде.
Добро на худо не меняют.
Добро и во сне хорошо.
Делать добро спеши.
За добрым делом находишься, худое само навяжется.
Добро наживай, а худое избывай.
Злой человек не проживет в добре век.
Рожь да пшеница годом родится, а добрый человек всегда пригодится.
Все любят добро, да не всех любит оно.
На чужое добро и глаза разгораются.
Лень добра не делает.
Бывает, добро, да не всякому равно.
Добро худо переможет.
От добра до худа один шаг.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Доброе дело и в воде не тонет.
С добрым жить хорошо.
Не будет добра, коли меж своими вражда.
Где тепло, тут и добро.
Кто добро творит, тому Бог отплатит.
Никакое худо до добра не доведёт.
Не с доброго умысла злы коренья копают.
Воспитатель (фея): И с этим заданием вы тоже справились, молодцы. Подайте мне, пожалуйста, последний лепесток с цифрой 5.
Пятое задание «Нарисуй свое настроение»
Воспитатель (фея): Дети, возьмите бумажные круги и нарисуйте на них свое настроение.
(Дети рисуют свое настроение в виде смайликов).
Воспитатель (фея): Молодцы, ребята! Видишь, злой волшебник, и с этим заданием справились!
Волшебник: Вижу, вижу!Ваши добрые дела изменили и меня:
Солнце лучиком пригрело, и совсем я подобрел
Я теперь совсем другой, я хороший, а не злой!
Я понял, что дорогою добра идти хорошо, забирайте свою шкатулочку. До свидания!
Ребята, посмотрите, волшебник нас не обманул и вернул шкатулку с угощеньями. Но к сожаленью вам пора возвращаться обратно в детский сад, а шкатулку вы возьмете с собой в группу, где каждый из вас получит угощение. Встаньте возле стульчиков,закройте глаза и произнесите волшебные слова:
Добрая фея нам помоги,
В детский сад нас перенеси,
В ладоши мы хлопнем,
1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать.
(Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». Дети повторяют слова. В это время воспитатель быстро снимает накидку).
Воспитатель: Ребята, ну вот мы снова оказались в детском саду, вам наше путешествие понравилось? Кто вам встретился в волшебной стране? О чем мы сегодня с вами говорили? (ответы детей) Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой.
Но совершать правильные поступки не всегда легко. Ради доброго поступка можно уступить, помочь, поделиться. Помните об этом!
Конспект комплексного занятия «Что такое хорошо и что такое плохо» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество» (рисование, «Игровая».
Конспект НОД для детей старшей группы «Что такое хорошо, а что такое плохо» Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о диких животных наших лесов. Задачи: Образовательные: 1. Упражнять в образовании сложных.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель занятия: беседуя с детьми о плохих и хороших поступках, совершенствовать их диалогическую речь. Задачи занятия: создать условия для.
Конспект НОД по речевому развитию «Что такое хорошо и что такое плохо» во второй младшей группе Конспект НОД (речевая деятельность) «Что такое хорошо и что такое плохо» во второй младшей группе Цель: Совершенствовать диалогическую речь.
Конспект занятия «Что такое хорошо, а что такое плохо?» «Что такое хорошо, а что такое плохо?» Цель: формирование личностных УУД, раскрыть перед воспитанниками понятия «плохо» и «хорошо»; усвоить.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Что такое хорошо, а что такое плохо?» Программное содержание: 1. Продолжать формировать у детей понятия о том, что такое хорошо, а что такое плохо; 2. Закрепить у детей знания.
Консультация для родителей на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Всем известно, что ребенка формирует окружающая среда. Каким он вырастет, зависит от того какие нравственные ценности были заложены в нем.
Фотоотчёт НОД по познавательному развитию «Что такое хорошо, а что такое плохо» Непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию «Что такое хорошо, а что такое плохщ» Социальный педагог с детьми.
Сценарий мероприятия по противопожарной безопасности в подготовительной к школе группе: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Сценарий мероприятия по противопожарной безопасности в подготовительной к школе группе: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Действующие.